12.2.1一次函数（第一课时）.pptVIP

（二）观察比较，探索新知： 1.观察下列函数： h=30t+1800 Q=-25t+300 y=2x y=-2x s=80t 练一练2： 画出正比例函数 , 的图象。 （四）、随堂练习，巩固深化： 1、下列函数中，是正比例函数的是( ) A、 B、y=4x C、y=3x-9 D、y=2x2 2、在下列图像中，表示函数y=-kx (k＜0)的图像是（ ） 3、链接生活：汽车由A城驶往相距120km的B城，s(km)表示 汽车离开A城的距离，t(h)表示汽车行驶的时间，如图： ⑴求汽车行驶的速度。 ⑵当t=1时， 汽车离开A城有多远? ⑶当s=100时， 汽车行驶了多长时间？ (六）课外延伸，巩固新知： 1.必做题：教科书第98页习题19.2第2题 2.选做题：用简便方法画下列函数的图象，并说说当x 增大时，函数值 y 分别怎样变化： 　 （1）y =4x；（2）y =-2x． 教学设计反思： 正比例函数的教学仍要重视由实际问题列出函数解析式的教学，让学生进一步巩固对正比例函数意义的认识，熟悉它的函数解析式，它的图像和性质的教学让学生通过画图、观察、比较发现函数图像的性质，可让学生充分发表自己的意见，师生共同讨论、交流，逐步修正、概括。 12.2.1 一次函数 1.一次函数： 2.正比例函数： 3.图像的特点： 学生展示区： 板书设计： 多媒体展示区： * 制作：界首市砖集中心校 张玉珍 张寨镇华佗中学 陈婷婷 2 3 1 教材分析 学情分析 教学策略分析 4 教学过程分析 教材分析 函数是数学中重要的基本概念之一，它揭示了现实生活中数量相互依存和变化的实质，是刻画和研究世界变化规律的重要模型。本节课主要是了解函数的图像的意义，会用描点法画出函数的图像，能根据函数图像认识简单问题中的运动和变化的规律。 教材的地位和作用 教材分析 2.能够画出正比例函数的图像。 教学目标2 目标分析 3.能够判断两个变量是否能够构成正比例函数关系。 教学目标3 4.能够利用正比例函数解决简单的数学问题。 教学目标4 教学目标1 1.初步理解一次函数和正比例函数的概念及其图像的特征。 教材分析 难点：正比例函数图像的特征。 重点：正比例函数的概念。 学情分析 1.学生在小学阶段就对正比例关系有了一些了解，本节课主要是通过学习让学生了解在正比例函数中比例系数k可以是正数也可以是负数。 2.学生对描点法作图有一定的了解，本节课主要是通过让学生在亲自动手实践的过程中感悟这些函数的图像的相同点和不同点，为后面的发现规律做铺垫。 教学策略分析 教法：以引导探究，组织合作为主 学法：以自主探索与合作交流相结合 ?问题1 :小明暑假第一次去北京．汽车驶上A地的高速公路后，小明观察里程碑，发现汽车的平均速度是95千米/时．已知A地直达北京的高速公路全程570千米，小明想知道汽车从A地驶出后，距北京的路程和汽车在高速公路上行驶的时间有什么关系，以便根据时间估计自己和北京的距离． 若设汽车在高速公路上行驶时间为t小时，汽车距北京的路程为s千米，则s与t的函数关系式是 ___________________________________________________________________ S=570-95t （一）创设情境，设疑引新： 分 析 ? 同样，我们设从现在开始的月份数为x，小张的存款数为y元，得到所求的函数关系式为 ? 问题2: 小张准备将平时的零用钱节约一些储存起来．他已存有50元，从现在起每个月节存12元．试写出小张的存款数与从现在开始的月份数之间的函数关系式． y＝50+12x 细心观察: 请同学们找出这些函数的 共同点，并回答问题： (1) S=570-95t 1、这些函数中自变量是什么？函数是什么？ 2、在这些函数式中，表示函数的自变量 的式子，是关于自变量的几次式？ 3、关于x的一次式的一般形式是什么？ (2)y＝50+12x 这些函数有什么共同特点？ 特别地， 当b=0时，一次函数y=kx(常数K≠0）， 也叫做正比例函数。 一次函数：若两个变量 x、y之间的关系可以表示成y=kx+b(k、b为常数，k ≠ 0）的形式，则称 y是x的一次函数。（x为自变量，y为因变量。） 练一练1：下列