语文人教版部编七年级上册巧用修辞，笔底生花——以夸张和双关为例.pptVIP

巧用修辞， 笔底生花 ——以“夸张”和“双关”为例 主讲人：邹姣莲 （江西景德镇二中 ） 学习目标 1、感知修辞手法的魅力； 2、了解并掌握常用的修辞手法； 3、能够灵活地运用修辞手法，使文章或语言丰富多彩。 导入 请认真阅读并观察下列几组句子，找出A、B句之间的异同，并总结其中的规律。 （1）A、这是伟大的奇观。 B、这不是伟大的奇观吗？ （2）A、我的泪水夺眶而出，泪流满面…… B、泪水在我的脸上流淌出两条温暖的弯弯的小溪…… （3）A、小草从土里长出来了。 B、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 （4）A、这几天很热。偏偏又停电。教室里的风扇转不起来，让人烦躁。我看见阿呆拿着一瓶冰冻可乐喝。 B、天气热得把人都给烤干了。偏偏这几天电力局的人都睡着了。教室里的风扇就是踢烂了也转不起来。我的死党阿呆居然能变出一瓶冰冻可乐。 同样一层意思，不同的说法就有不同的表达效果。 因此要使语言富有文采，具有表现力，就要学会灵活运用各种修辞手法，以此来激发读者的阅读兴趣。 那么，我们都知道哪些修辞手法呢？ 修辞手法主要有: 比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、互文、通感、反语、反复、顶真、对比等。 请回顾课本第一单元中我们所学到的修辞手法。 A、比喻（明喻、暗喻、借喻） B、比拟（拟人、拟物） 夸张 故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小或超前的描述，这种修辞手法叫做夸张。 夸张可分为以下三类： 1、扩大夸张 故意把一般事物往大（多、快、高、长、强……）处说。例如： 蜀道之难，难于上青天。 2、缩小夸张 故意把一般事物往小（少、慢、矮、短、弱……）处说。例如： 可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断。 3、超前夸张 在两件事之中，故意把后出现的事说成是先出现，或是同时出现的。例如： 农民们都说：看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味儿来了。 网络语言中的夸张修辞 A、我已使出“洪荒之力”！ B、心好累，感觉再也不会爱了！ 最喜欢“吹牛”的古人——李白 a 、白发三千丈，缘愁似个长 b 、飞流直下三千尺，疑是银河落九天 c 、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 d 、扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹 e 、危楼高百尺，手可摘星辰 f、燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台 你们还能举出运用了夸张的例子吗？ 1、巴掌大的地方还开宴会? 2、他家穷得快揭不开锅了。 3、地板干净得都能用来照镜子了。 4、那房子连蚂蚁都住不进去。 5、李医生给人看病，药方没开，病就好了三分。 6、他跑得比蜗牛还慢！ 双关 利用语音或语义条件，有意使语句同时关顾表面和内里两种意思，言在此而意在彼，这种修辞叫双关。 恰当地运用双关手法，一方面可使语言幽默，饶有风趣；另一方面也能适应某种特殊语境的需要使表达含蓄曲折、生动活泼，以增强文章的表现力。 双关可以分为谐音双关和语义双关两类。 1、谐音双关 利用音同或音近的条件使词语或句子语义双关。有些歇后语就是借同音或近音双关手法构成的。例如： 山顶滚石头—— 石打石（实打实） 拉着胡子上船——牵须过渡（谦虚过度） 癞蛤蟆跳井——扑通（不懂） 猪八戒的脊梁——悟（无）能之背（辈） 苏东坡与佛印的故事 苏东被贬黄州后，一居数年。一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟长江。苏轼忽然用手往左岸一指，笑而不语。佛印顺势望去，只见一条黄狗正在啃骨头，顿有所悟，随将自己手中题有苏东坡诗句的蒲扇抛入水中。两人面面相觑，不禁大笑起来。原来，这是一副哑联。苏轼上联的意思是： 狗啃河上（和尚）骨； 佛印下联的意思： 水流东坡尸（东坡诗）。 2、语义双关 利用词语或句子的多义性在特定语境中形成双关。 如： 新事业从头做起，旧现象一手推平。 ——理发店 实不相瞒，天仙牌的名气是“吹”出来的！ ——天仙牌电风扇 人类没有联想，世界将会怎样？ ——联想集团广告 猜一猜 猜猜下列歇后语的后半句是什么？ 和尚打伞—— 电线杆上绑鸡毛—— 外甥打灯笼—— 孔夫子搬家—— 石头蛋子腌咸菜—— 无法（发）无天 好大的掸（胆）子 照舅（旧） 尽是书（输） 一言（盐）难尽（进）