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信息技术教学策略有效构建 在目前的信息技术课中，有一个非常突出的问题，即教师 教得很辛苦，学生学得很痛苦，然而有些学生却没有得到应 有的发展。因此，根据现代教育的理念，建构有效的教学策 略是摆在教育工作者面前的重要课题。 所谓“有效”，主要是通过教师一段时间的教学之后， 学生获得具体的进步或发展。学生有无进步或发展是教学有 没有效益的唯一标准。所谓“教学策略”，主要是指为了达 到教育目的，根据教学内容的特点和学生的实际，选择和研 究制定的对策和方略。促进学生有效学习是有效教学的切入 点，有效的教学策略就是教师在课堂教学中引导学生进行有 效学习的策略。 氛围和谐策略 和谐氛围的营造包括教学心理和信息技术教学环境的 营造。首先，教师要对学生充满爱心，了解每一位学生，激 发学生树立学好信息技术的信心，这是把万能的金钥匙。其 次，教师要为学生创造民主、生动、活泼、充满活力的学习 环境，尊重学生差异，平等对待学生。用赞许的目光注视着 每一位学生，使学生感觉到教师像朋友一样，消除对教师的 威惧心理。学生在这种互相合作的友好气氛中就能集中精 力，全身投入。 主体效益策略 学生具有巨大的发展潜能，教师应用发展的眼光来看待 每一位学生，自觉研究学生身心发展的特点和规律。从切实 有利于学生发展的角度来设计、安排教学活动。把“教学过 程”看作是学生的“学习过程”。让学生承担一定的学习责 任，将学生由被