论当前我国学校道德责任教育地新走向.pdf

何昵? 1．部分学生道德责任感淡漠 道德责任感，是指个体主动自觉地做好分内应当做的事情的积极的心理情感 体验。道德责任感体现于对他人、对社会、对自然的道德义务的履行中。正是人 们强烈的道德责任感维系着人与人、人与社会，乃至人与自然的和谐。 据1996年中国少年儿童思想道德文化状况联合调查组的‘中国少年儿童思 想道德文化状况研究报告》，在分别对2200名小学生和1206名中学生的调查中， 表明：“缺少责任心”的分别占“5．7％”； “较少帮助人”分别占“11．3％”、 “12．2％”； “不太关心集体”的分别占“3．6％”、“3．4％”。o这一点，在1996 年中国独生子女人格发展课题组的《中国城市独生子女人格发展状况研究报告》 中也有类似的反映，且有过之而无不及，在对3349名儿童的调查中：“有时说话 不算数”占“16．7％”； “不太关心集体”的占“12．7％”。。这种社会道德 责任感的淡漠与他们成长的社会背景是息息相关的。在市场经济条件下，主体性 张扬，功利主义泛滥，于是个人主义取向成了他们的价值追求。他们的“义利观” 更趋于自我中心，个人利益高于一切。在2000年《湖南省中小学生思想品德现 状调查研究报告》中，当问到：“对提倡‘尊老爱幼’、‘关心他人’、‘见义勇为” 时，回答“要提倡，我能这样做”的占“46．6％”；“提倡，在不损害自己利益 前提下，我会做”的占“24．4％”；“提倡，但我不一定做得到”的占“44．7％”； “不现实，遇事还是多替自己想”占“5．3％”。在处理个人与他人利益的关系 上，同意“毫不利己，专门利人”的占“4．1％”；同意“先私后公，先人后己” 的占“34．o％”；同意“先己后人，尽量兼顾”的占“54．o％”；同意“利己但 不损害别人”的占“55．3％”：同意“人不为己，天诛地灭”的占“5．3％”。@ 这种“义利观”的狭隘是当前学生道德责任感淡漠的直接诱因。 在本人2002年9月对四川省达州市通川区蒲家中学和蒲家中心小学的班主 任教师、思品教师和政治课教师(其中，中学班主任老师共10名，政治课老师3 名；小学班主任老师2名，思品课老师1名。)的分别访谈中，结果表明： 老师们认为当前学生道德责任感淡漠表现在：(1)学习积极性不够。(2)对 。参见：‘中国青少年研究报告(调研报告卷·下)，中国青年出版社，2001年版，第558～589页。 。同上书，第610页． 。参见：郭娅玲等：‘把握现实，提高实效——湖南省中小学生思想品德现状调查研究报告)，2001年中国 教育学会德育论专业委员会第十次年会交流文章。 3 班集体豉学校的荣誉感较低。(3)对间学的痰苦缺乏关心。(4)对父母、老师缺 乏应褥的尊黧。 2．部分学生道德责任行为习惯较差 道德囊柽行为，是个体遂德蠢谩感熬步}纯，是曩褥道德蠹{薹熬反墩动幸筝秘活 动。它袭现为个体遵守社会和群体行为的规范，促使群体共同活动得以顺利进彳亍。 道德费任霉魏蹙令俸熬遭德责任褥戳实现瓣关键，魄怒舞羝一令久有戈遂德贾任 感，及其水平高低的标志。 校据t996年中霞少年，b豢思想邋德文化状况联会清查缀的《中隧少年JL蓬 思想邀德文化状况研究报告》，在分别对2200名小学生和1206名中学生的调粪 中，箕结果表明：“学习不够努力”的分别占“19．4％”、“39，o％”；“做事喜 欢依赖别人”的分别是“lO。强”、“lO．4％”；“对学习不戆兴趣”戆分别是 “2．9％”、“6．6％”；“很少帮助徽爸妈妈干活”的分别占“21．996”、“26．8％”。回义 撂1996年孛嚣独生予女入格发震漂戆缝瓣《审蓬瑗枣独玺予女久格发震获凝磷 究报告》，在对3349名儿童的调查中，其结果显示；“对学习不感兴趣”的占 “13。瞩”；“没有鑫学簸力”懿占“17．7篱”；“学习不够努力”酶占“31．潞”； “缺少生活自理能力”的占“20．4％”；“做攀容易依赖别人”的占“183％”； “很少帮助家长予活”的占“28．o％”。謇如此看来，伴随改革开放诞生的“第 五代人”(即所谓“额新人类”，主要攒1970警代出生的人，媳有人把这个对阕 段定为1976--1985年代出生的人。每)随着社会结构的深刻炎化，多元价值的 影酶，以及家庭教弯约错毽，学校教弯舒对性豹缺失，母致当麓薅为我国孛零学 生重要构成的独生子女的道德责任感相对低下，从而造成他们的道德责任行为习 馔较蓑。 三各隧梳抽样