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1.3 有理数的大小
教学目标:
掌握有理数大小比较的法则,会比较两个有理数的大小;
理解“两个负数比较大小,绝对值大的反而小”的法则,并会灵活应用;
3.掌握有理数大小比较的方法和技巧.
教学重点:借助数轴比较两个有理数的大小,能够利用绝对值比较两个负数的大小.
教学难点:两个负数大小的比较.
教学程序设计:
创设情境 复习引入
在小学的时候,咱们学习过怎样比较两个正数的大小,而在第二章第一节中知道:在数轴上表示的两个有理数,左边的数总是比右边的数小,正数都大于零,负数都小于零,正数都大于负数。
这里只粗略地研究了三类数的大小关系比较,那么,怎样比较两个负数的大小呢?比如,-2和-5谁更大?
二.探索新知,讲授新课
1.规律的发现
提出问题:在数轴上任意取两个负数,比较大小,观察较小的数有什么特点?
在数轴上观察,发现:在原点的左边,-2离原点更近,因而-2更大,实际上,-3比-5大,-1比-3大,而咱们再观察:
显然,由此可以得到:两个负数,绝对值大的反而小.
由此可知:比较两个负数的大小,可以先比较他们的绝对值的大小.
(1)先分别求出它们的绝对值。
(2)得到结论:
根据上面的这条法则,如果以后再比较两个负数的大小,就不必再去数轴上看它们的位置关系,而只须对其进行绝对值运算即可.
强调:今后比较两个负数的大小又多了一种方法,即两个负数,绝对值大的反而小.
【教法说明】教师注意“放”时要让学生带着针对性的问题去思考、分析,既给学生一片自己发挥想象的天地,又使学生不至于走偏.
三.应用迁移 巩固提高
例1. 比较下列各数的大小:
解:(1)这是两个负数的大小比较,因为
,
,
(3)这是两个负数比较大小,因为
,
(4)分别化简得到:
,
所以
【教法说明】比较两个负分数的大小是这节的重点也是难点,利用这两个小题让学生从整体上把握一下方法,达到熟练掌握的程度.
变式练习:
1. 将下列各数按从小到大排列,并用“”连接.
2. 已知有理数a、b在数轴上表示如图,现比较a、b、-a、-b的大小,正确的是( )。
A. B.
C. D.
四.总结反思 拓展升华
我们今天主要学习的是两个负数比较大小.
(1)两个负数,绝对值大的反而小.
(2)利用数轴可以比较任意两个数的大小,包括两个负数.
【教法说明】教师的小结必须把今天的所学纳入知识系统,明确说明利用数轴可以比较任意两数的大小,而利用绝对值比较大小只适用于两个负数.
五.作业:课本第15页、第16页习题1.3
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