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初中音乐教学案例分析 设计理念： 以积极的态度感受非洲音乐，以宽广的胸徽接纳、了解、吸收世界多元的音乐文化。 1、本节音乐课将以非洲近代和当代社会生活的优秀歌曲作品作为重要的教学内容，使学生了解和喜欢非洲的音乐文化，增宽音乐视野，培养审美情趣。 2、以音乐审美为核心，树立正确的价值观 鉴赏和创编优秀乐曲作品是实施美育的重要途径，通过对音乐作品的结构、形式、情绪、人文内涵的感受和理解，可以学生培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到陶冶、培育学生美好的情操和健全的品格。 设计思路： 一、确立主题 本人以“快乐的非洲之旅”为主题来展开这一节课。 二、课堂教学内容的选材 由于这一节课歌曲涉及作品众多，除了选教材规定欣赏的曲目外，还应选择一些最具有代表性、最富有时代特点的乐曲，因此我选择了最具有艺术感染力的“战之舞”和中国的“击缶而歌”等。 三、在感受、体验、理解非洲鼓的基础上，采用讨论的方式，拓展探究非洲音乐的特点。 教学目标： 本节课以聆听非洲鼓乐作品为主线，对比中国鼓乐的主题和风格不同点，比较中外作品风格异同，拓展思维训练。并根据本班学生自身特点的开展综合的音乐实践活动。培养学生高尚的音乐兴趣，发展音乐鉴赏评析能力，创造并表现音乐作品能力，提高了音乐文化素养，丰富情感体验，形成健康向上的审美观和价值观，培养他们的社会责任感民族精神和爱国主义情怀。 教学重点： 新的时代为音乐发展揭开了新的篇章，这一时期世界音乐题材广泛，题材多样，民族文化多元化，音乐作品浩如烟海。教师应注重引导学生感受、体验乐曲的情绪，认识乐曲的时代特点及社会内容，进而了解当时创作歌曲的基本特征。 通过合作演奏，鼓励学生参与尝试创作和表演的综合活动。 教学准备： 1、教师准备图片、音响、影象等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容。 2、以小组为单位就坐，随时进行讨论和交流。 教学过程： 一、导入 1、播放中国音乐“击缶而歌”片段，提出音乐是一种无国界的艺术。 2、接着通过播放非洲音乐“战之舞”片段引出课题--------“快乐的非洲之旅”。 二、感受认知 1、鼓室非洲最普遍流行的乐器。 （1）、看，热情的非洲朋友正在友好的问候我们哪。（播放非洲鼓乐片段视频） 让我们热情的做个回应吧。 2/4XX X | XX X‖ 使用的是什么乐器？ 结论：鼓是非洲最普遍流行的乐器。 2、鼓是非洲人最喜爱的乐器。 （1）、介绍非洲鼓的种类。 （2）、非洲为什么有这么多鼓得种类？ （3）结论：非洲人非常喜爱鼓，并且用途广泛。 3、鼓在非洲人生活的重要地位是不可被替代的。 （1）、播放视频请同学们思考非洲的鼓都有什么用途？ （2）、结论：鼓在非洲主要有四种用途音乐性、实用性、象征性、宗教性。鼓在非洲人生活的重要地位是不可被替代的，被称为“非洲传统乐器的灵魂” 4、感受探究非洲音乐的灵魂-------节奏 （1）、这种只有简单音高的乐器靠什么来表达思想感情或情绪哪？ （2）、结论：靠得时节奏、力度、变化。在非洲，节奏被称为“非洲音乐的灵魂”、 5、感受探究非洲节奏最重要的特点------复杂多变 （1）、教室演奏鼓乐片段，请同学们探究非洲鼓乐的节奏哟什么特点？ （2）、同学们亲自尝试敲非洲鼓。 （3）、结论：非洲音乐节奏的特点是复杂、多变。 三、体验探究 1、感受探究非洲节奏最典型的特征----跨节奏 （1）做“跨节奏”联系。 沙锤2/4XX X | XX X ‖ 响板2/4OX OX | OX OX‖ 铃鼓2/4O XX | O XX‖ 、这种方式被称为“跨节奏”是非洲音乐最典型的特征。 2、通过欣赏“啊伊亚”探究非洲歌曲形式的特点-----乐句短小，经常重复，多声部。 （1）、播放“啊伊亚”片段。你对哪一句印象最深？为什么？ 结论：第一句是歌曲的主题，一直在重复。 、模唱训练。 、重复的时候有无变化？ 结论：非洲歌唱的特点是，乐句短小、经常重复，常为多声部。 \全曲都是非语义性的歌词，表达了怎样的感情？ 结论：表达思念，相互呼应的心情。 四、归纳总结 总结非洲音乐的风格特点。 和学生一起总结归纳非洲音乐风格特点。 a、非洲音乐中最重要的乐器是鼓，被称为传统乐器的灵魂。 b、非洲音乐中最突出的因素是节奏，其特点为复杂多变。 c、非洲音乐中歌唱的乐句较短，常做反复，常为多声部。 d、非洲音乐最典型的特征是“跨节奏”。 结束部分 播放一段关于非洲鼓在中国演出的情况视频 1、播放视频 这段视频是由几段不同的地方演出组成，请找出它们的共同点。 结论：都是非洲鼓乐在中国的传播，中国人都喜爱并热烈参与到演出中。 2、这个情况你们的心中有什