《秋姑娘的信》教学及评析.docVIP

《秋姑娘的信》教学及评析_一年级语文教案_范文先生网 设计：武汉市武昌区中华路小学? 王? 蓓 评析：武汉市武昌区中华路小学? 王成高 教学目标： 1．能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。 2．学会14个生字，其中5个只识不写。 ??? 3．让学生在读中认识秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，体会到朋友之间互相关心的愉悦感。 教学时间：两课时 教学过程： ??? 第一课时 ??? (初读课文，读准字音，读通句子，会记、会写5个生字。教学过程略) ??? 第二课时 ??? 一、复习导入 ??? 1．同学们，昨天我们初读了第7课。读准了字音，读通了课文： ??? (1)这些生字小朋友还记得吗?那就小火车开起来； ??? (2)这儿还有几个要求会认的字，一起来； ?? （3）这儿还有些词语呢，谁能读?(指名 ??? 2．大家真不错!还记得秋姑娘给谁写了信吗?我们一起听一听。(放课文配乐录音，指名说秋姑娘给谁写了信) ??? 板书：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子 ??? 3．信里写了些什么呢?你们一定很感兴趣吧!咱们一起读读课文就知道了。(打开书P89) ??? 二、赏读课文 ??? 1．指名读第一句，出示.课件动画 ??? 师：大家看!秋风轻轻地吹，一片片枫叶在空中飞舞，秋姑娘的信可真多呀!能读出来吗?(指名读——齐读) ??? 2．信里都写了些什么呢?接着往下读，找一找。(学生自由读书) ??? 师：找到了吗?把你最喜欢的一封信读给同桌听听吧。(同桌互读) ??? 师：你喜欢哪封信?能读读吗?(学生选择读自己喜欢的信，教师运用不同的方式点拨、指导) ??? （1）是这封吧!(同时出示.课件动画) ??? 师：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?(学生发言设想：A、小心掉队了；B、小心撞上了飞机；C、小心被猎人打中)对啊，真是要多加小心，能读好吗?(学生自由读——指名读——喜欢这封信的同学一起读) ??? 师：你们还喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给青蛙的那封信) ??? （2）你觉得秋姑娘怎么样?(学生发言设想：秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的关心吗?(指名读)(教师带青蛙头饰)师：现在呀，我就是小青蛙，冬爷爷快来了，我得找个地方睡大觉了，谁来演秋姑娘呢?先准备准备吧。(学生自由读书准备——指名师生表演——喜欢这封信的同学一起表演读) ??? 师：**同学，你喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给松鼠的信) ?? ?（3）你为什么喜欢这封信呢?(学生发言设想：松鼠很可爱)是啊，松鼠很可爱，可是很贪玩，连过冬的食品都忘记了准备。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能读出来吗?(指名读)大家都喜欢吧!同桌小朋友比一比，看谁读得好。(同桌比赛读)你觉得同桌读得怎么样?(学生评读)那你们愿意演给大家看吗?(指名学生戴头饰表演读——全班表演读) ??? 师：还有一封信谁喜欢呢?(学生读写给山村孩子的信) ??? （4）是这封吧(出示.课件动画)?秋姑娘没忘记在冬天穿着单衣的小树苗，提醒山村孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗?(学生发言设想：怕小树冻坏了)是啊，多细心的秋姑娘啊，能读好吗?(指名读——喜欢这一句的同学一起读)。 ??? 3．看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴别人!我们把4封信连起来读，好吗?(全班齐读2—5自然段) ??? 4　　《口耳目》教学设计 　　教材分析： 　　本课为象形归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以利于学生理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。 　　学情分析： 　　一部分学生在入学前有了一定识字基础，教师要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。 　　教学目标： 　　1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。 　　2、激发学生热爱祖国的文字。 　　教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。 　　课前准备：12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。 　　教学流程： 　　一、图字结合，突出象形字的特点 　　1、看图：图上画的是什么？（生说师贴上生字卡片） 　　2、图字结合；字和图有什么联系？ 　　二、认读生字 　　1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。 　　2、认读生字： 　　（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。 　　（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。 　　（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少（尖子学生可以自己介绍识记的方法） 　　三、巩固认读 　　（1）书上48页“我会连”。 　　（2）找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？