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《山谷静悄悄》教学设计
一、教学内容：
1、歌曲表演《山谷静悄悄》
2、?认识感受渐强渐弱力度记号
3、进行情景创作活动
二、教学目标：
1、情感态度与价值观：通过学唱歌曲，激发学生对大自然的美景的热爱和对歌曲的意境想象
2、知识与技能目标：注意休止符的运用、掌握顿音的唱法、认识力度记号“pp、p、mp”， 实际演唱效果并能准确地运用。
3、过程与方法目标：通过听、唱、演多种音乐实践活动，培养学生感知歌曲的情绪以及了解歌曲所表达的意义
三、教学重难点：
教学重点：学生有感情地演唱歌曲《山谷静悄悄》
教学难点：学生能够准确演唱附点、切分音符、顿音记号和八分休止符及力度记号的识记和运用。
四、教学准备：
钢琴、 多媒体课件
五、教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好
2、发声练习：
跳音训练：5 5 5 5 | 54 32 1- ‖
Lu
3、复习《友谊的回声》
二、学习《山谷静悄悄》
1、导入：
师：同学们，你们有没有去过大山里面？在山谷里都有些什么？
生：树林、花、小溪、小鸟…….
2、师:今天我为大家又带来了一首有关山谷的歌曲----《山谷静悄悄》板书并齐读课题。
3、初听歌曲，感受歌曲情绪
4、老师范唱第一乐段
师：什么在飘飘？什么在闪耀？什么在蹦跑？
生：薄薄的雾、淡淡的烟。 紫杜鹃、红梅花。 小溪流、小野兔。
师：“这时的山谷是怎样的呢？”
生：静悄悄
范唱第二乐段
师:“叮咚叮咚”是什么发出的声音？
生：地质队叔叔的小铁锤
师：他们为什么要拿着小铁锤在山里敲来敲去？
生：要勘测大山的矿产资源
5、按节奏读歌词
6、用“lu”模唱（纠正唱错的地方，注意休止符、切分节奏、附点四分节奏）强调唱的感觉是轻快、优美的
7、跟琴完整地演唱全曲。注意：前奏跟间奏的衔接，要准确、整齐。
8、处理歌曲
师：在这首歌当中出现了哪些力度记号？
生：顿音记号、p、mp、pp
师讲解pp、p、mp记号.渐强、渐弱记号（学生用说话声音来表现出来）
9、请大家带着想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《山谷静悄悄》
三、课堂小结：
师：今天，我们又认识了哪几个好朋友呀？
生：中弱、很弱、渐强和渐弱
师：这些常用的力度记号在音乐中起到了非常重要的作用，以后老师还会带你们去认识更多的音乐朋友，让你们去感受音乐的神奇和美妙！
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