华东师大版高中三年级语文第一学期漫谈说理文1.pptVIP

漫谈说理文 【学习目标】1、正确而全面地了解说理文的特点。2、体会漫谈式论说文朴实通俗、深入浅出、亲切有味的写作风格。3、感受美学大师恳切谦和的人格魅力。 1、简介美学大师朱光潜朱光潜，笔名孟实、孟石，安徽省桐城县（今安徽省枞阳县麒麟镇岱鳌村朱家老屋）人。现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家，中国现代美学奠基人之一。安徽省桐城县人，北京大学一级教授。主要著作有《文艺心理学》《诗论》《变态心理学》《悲剧心理学》《克罗齐哲学述评》等，译作有柏拉图的《文艺对话录》、莱辛的《拉奥孔》、爱克曼的《歌德谈话录》和黑格尔的《美学》等。 一、导入新课 本文选自朱光潜先生的《艺文杂谈》。在本文中，作者采用由此及彼、由远及近的漫谈方式，不以居高临下的专家姿态板着面孔教导人，而是通过多处引用自己的实例，把文章写得生动活泼、深入浅出。用亲切朴实的语言对谈论对象“说理文”娓娓道来，使读者在不知不觉中接受了作者的观点。 冰心女士评价他是一位真正的学者，因为他敢于自我批判，能够恳切地暴露自己的弱点，瘦小身躯里鼓荡着的宽阔的胸怀。 请大家通读全文，看看文章主要谈了哪些和说理文有关的观点，请同学分小组讨论，用表格的形式从正反两方面进行归纳。 二、分析课文归纳“谈”的主要内容 正 反 观点1 观点2 观点3 观点4 1、说理文也就是我们常说的讲道理的论说文，提到它，我们往往会想到艰涩、枯燥一类的字眼，而读完全文你们有怎样的感受？ 本文给人的感觉深入浅出，通俗易懂，没有说教的意味，让人易于接收。 三、品味语言学习丰富多样的说理方法，感受本文通俗易懂，亲切随和的语言风格。 2、作者采用了怎样的写作手法，才产生这种艺术效果的呢？ （1）作者采用了对比、举例、比喻等多种论证方法，使文章的表现手法丰富多彩，表达形象、清晰。 （2）文章采用谈话式、叙家常式的写法，没有美学大师居高临下的威势，拉进作者和读者的距离，让读者有如沐春风的感受。 （3）选例常常使用自己的经历，特别是自己的教训，让人感到真是可信。 3、从对本文的阅读中再次回味吴泰昌先生对其的描述：读过这位名教授百万言译著的人，无不感到他的文章，即便是阐述艰深费解的美学问题和哲学问题，也都是以极其晓畅通俗的笔调在和读者谈心。接触过他的人，也同样感到，在生活中，他十分喜爱和朋友、学生谈心。他的这种亲切随和的谈心，汩汩地流出了他露珠似的深邃的思想和为人为文的品格，体现了先生的人格魅力。 通过阅读全文，我们对朱光潜先生的“谈”的内容和怎样谈有了充分的了解，请同学们分小组讨论，相互交流归纳一下漫谈式论说文的特点。 漫谈式论说文语言表达朴实通俗，深入浅出，读来亲切有味，没有说教气息，同时行文灵活和说理方法多种多样。 四、归纳总结 说理文即议论文。对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素，即论点、论据和论证。它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。 说理文常用的方法: ①举例论证；②道理论证；③比喻论证； ④对比论证；⑤引用论证。 五、课外拓展 1、阅读《文学鉴赏总论》中关于《议论文鉴赏论》的节选部分，进一步理解说理文和朱光潜先生在文中阐述的观点。2、阅读欧阳修的《与高司谏书》和李斯的《谏逐客书》，谈谈你对作者提出的说理文不能保持“零度风格”的理解。　　 六、课后作业，学习反馈 谢 谢