华东师大版高中二年级语文第二学期训俭示康.pptVIP

训俭示康 司马光 历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。 　　这句说历代君主治国的经验教训是： 因勤俭而成功，因奢侈而破败。 (唐代李商隐《咏史》) 静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 　　意思是说，潜心努力来提高自己，用俭朴的生活来培养高尚的品德。做不到恬静寡欲就无法确立远大的志向，不潜心专一就无法达到远大的目标。 (诸葛亮《诫子书》) 司马光（1019～1083）字君实,陕州夏县（今山西省闻喜县）涑水乡人,世称“涑水先生”。宋仁宗宝元元年进士。因反对王安石变法,于熙宁三年出知永兴军。第二年退居洛阳,花费15年时间主编《资治通鉴》。元丰八年哲宗即位,高太皇太后听政,召他入京主持国事,次年全部废除王安石新法,恢复旧制。为相8个月病逝,追封温国公,谥文正。他主编的《资治通鉴》,是一部编年体通史,上起周威烈王二十三年,下迄后周世宗显德六年,全书共294四卷,另有《目录》、《考异》各30卷。取材于各种正史、野史、传状、文集等200余种,经过作者加工剪裁而成。该书语言简练晓畅,叙事清晰严谨，有些篇章具有较高的文学价值,如“赤壁之战”、“淝水之战”等。有《司马文正公集》。 本文是北宋政治家、史学家司马光教诲他儿子司马康的一篇文章。训: 训诫。俭: 节俭。示:给……看。 要求司马康崇尚节俭，不要追求奢靡，并教诲子孙崇尚节俭。 文章开头一段提出论点，为什么不单刀直入，而是从自己的几件事例写起？这一段引用了孔子的三句话有什么作用？ 开头讲述自己的身世经历中的几件事,突出了自己的“以俭素为美”、不喜奢靡的特点,再摆出自己的观点,这样写就起到现身说法的作用,使晚辈读来感到亲切,容易接受。同时,也与当时“众人皆以奢靡为荣”的习俗形成鲜明对比,使论点更加突出。 引用孔子的三句话,既揭示了作者“以俭素为美”的思想基础,又是对论点的证明,说明“以俭素为美”才是正统的道德观,是传统的美德。 第一段：提出中心——古人以俭为美德，今人 乃以俭相诟病，引出对近岁奢靡之风的批判。 第二段：将先公待客与近岁风俗加以对照，慨叹“风俗颓弊”。 作者分几层来论述的? 分三层 总说今年社会上豪奢风气 回忆父亲当年招待客人的情况 近日社会风气的奢靡败坏情况 对 比 第三段：引述、赞扬古人崇尚节俭的言行。 举了几个事例?各自说明了什么? 三个 1.以李沆为例,讲节俭的好处。 2.以鲁公为例,说节俭可得朝廷信任。 3.以张文节为例,说节俭可保持家人生活如常。 第四段：援引御孙语，从道理上阐明俭、侈的不同结果。 俭,德之共 侈,恶之大 有德者皆由俭来 俭则寡欲 君子寡欲,则不役于物,可以直道而行 小人寡欲,则能谨身节用,远罪丰家 俭,德之共 侈则多欲 君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸 小人多欲则多求妄用，败家丧身 居官必贿 居乡必盗 侈,恶之大 引用 阐发道理 导致结果 结论 此段是怎样的结构? (总分) 第五段：列举正考父等人的事例，证明上段。 古之人因俭得到的结果 古近名人因豪侈得到的后果 举以上各例的目的及希望 此段可分为几层？请概括。 三层 （达人、忠） 小器、出亡 倾家、死 穷困 训汝 训汝子孙 文章列举了大量事例,为什么读起来不觉累赘？ 本文大量举例,但不是简单的重复,而是从不同角度来论述观点。从范围上说,有自身,有长辈；有同仁,有前朝；有古有今,有优有劣,同是达人君子又有崇俭、贵侈之分,角度不一。从论证方面来看,有正例有反例,自家事迹用作正面范例,李文靖公等三例用以说明居高位大贤之深谋远虑,最后七例是说明以俭立名、以侈败家的后果问题；就事迹而言,李文靖为居室问题,鲁参政为饮食问题,张文节则是待遇不因升官而提高,各有侧重,其余同类事迹莫不如此；就叙述而言,有详有略,有言有行还有言行并举。故而繁而不赘,博而不杂,令人读来津津有味。 文章列举大量事实，批评了当时社会上讲究奢侈浪费的不良风气，谆谆教导子孙后代要崇尚节俭朴素的良好习俗，深刻分析了奢侈与节俭的问题，使我们认识到节俭是人的美德，从而在生活和工作上严于律己，发扬艰苦朴素的作风，造成以俭素为荣、以奢靡为耻的社会风尚。 文中所讲道理对我们有什么启发？ * *