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有理数复习教学设计(1)
第一章 《有理数》总复习一、内容分析小结与复习分作两个部分。第一部分概述了正数与负数、有理数、相反数、绝对值等概念,以及有理数的加、减、乘、除、乘方的运算方法与运算律,从而给出全章内容的大致轮廓,第二部分针对这一章新出现的内容、方法等提出了5个问题;通过这5个问题引发学生的思考,主动进行新的知识的建构。二、课时安排: 小节与复习的要求是要把这一章内容系统化,从而进一步巩固和加深理解学习内容。本章的主要内容可以概括为有理数的概念与有理数的运算两部分。因此,本章总复习的二课时这样安排(测验课除外):第一课时复习有理数的意义及其有关概念;第二课时复习有理数的运算。 三、教学方法的确定:设计典型例题,检测学生知识,科学地进行小结与归纳。四、教学安排:第一课时:本节课将复习有理数的意义及其有关概念。其内容包括正负数、有理数、数轴、有理数大小的比较、相反数与绝对值等。在教学过程中,应利用数轴来认识、理解有理数的有关概念,借助数轴,把这些概念串在一起形成一个用以描述有理数特征的系统。另外,在运用有理数概念的同时,还应注意纠正可能出现的错误认识。
一、教学目标:1、理解五个重要概念:有理数、数轴、相反数、绝对值、倒数。
2、使学生提高辨别概念能力,能正确地使用这些概念解决问题。
3、能正确比较两个有理数的大小。
二、教学重点:对有理数的五个概念:有理数、数轴、相反数、绝对值、倒数的理解与运用。
三、教学难点:对绝对值概念的理解与应用。
四、教学过程:
有理数的概念及其分类
⑴概念:_________和_________统称为有理数。
⑵分类:
_______ _______
________ ______ ________
有理数 有理数 _______
_ ______ ________
_______
_______ _______ ________
_______
_______
⑶注意:
①0既不是正数,也不是负数;0是正数和负数的分界。
②0和正数统称为非负数;0和正整数统称为自然数。
③我们现在所学的数除了 外都是有理数;
我们现在所学的小数(有限小数或无限循环小数)都属于分数。
例1把下列各数填在相应的括号里:
整数集{ …}
负数集{ …}
非负整数集{ …}
负分数集{ …}
有理数集{ …}
⑷正数和负数的意义:
表示现实生活中的______________的两个量
例2 某升降机上升了4m,表示为+4m,那么下降了3m,应记作_______ 。
若规定收入为“+”,则支出-50元表示______________。
2、数轴
⑴概念:规定了_______、_______、_______的直线叫做数轴。
⑵应用:
①任何一个有理数都可以用数轴上的点来表示。
②比较大小:数轴上两个点表示的数,右边的数总比左边数的大。
例3 画出数轴,把下列各数在数轴上表示出来,并按从小到大的顺序,用“<”连接起来
解:
最大的负整数是 _______,最小的正整数是_______。
3、相反数
⑴概念:只有____________的两个数称为互为相反数。
0的相反数是0。a的相反数是_______。
倒数:乘积是_____的两个数互为倒数。
0没有倒数。a的倒数是______。
⑵几何意义:互为相反数的两个数在数轴上的对应点(0除外),位于_______两旁,且与_______的距离相等,即关于_______对称。
⑶符号法则:同号得正,异号得负。
⑷若a和b是互为相反数,则a + b =0,(b0)
例4 的相反数是_______,倒数是 _______。
例5 化简:
-(+8)=_______ , +(-9)=_______ , -
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