国立新竹教教材育大学人力资源教育处教师在职进修美劳教育....pdfVIP

國立新竹教育大學人力資源教育處教師在職進修美勞教育研究所 美勞教學碩士班碩士論文 指導教授：林麗真 引導發現教學法對國小五年級學生 學習成就與學習遷移之研究 -以「張廖家廟建築裝飾藝術」課程為例 The Effect of Guided Discovery on The Learning Achievement and Learning Transfer of Grade 5 Students in Primary Schools --Taking The Courseof“The Art of Ar 研究生：莊容容 中華民國九十五年一月 摘 要 引導發現教學對國小五年級學生學習成就與學習遷移之研究 --以「張廖家廟建築裝飾藝術」課程為例 本研究以 「張廖家廟建築裝飾藝術」為主題，其形式表現與內容之傳達 ，蘊 含豐富的傳統文化及民族感情、信仰與思想的傳達 ，引導學生細察體會，可培養 學生具備人文素養的審美觀 ，進而建立文化認同，激發愛鄉之情懷，且能類比於 生活週遭之廟宇建築裝飾藝術，擴大生活視野。 本研究將主題內容分為 「色彩配色運用」、「適形造形」、「對稱形式」三 部分。採前-後測實驗組--控制組研究設計方法，班級為單位的不等組設計。以台 中市西屯國小，五年級四個班級，136名學童為研究對象，隨機取兩班，實施引 導發現教學為實驗組；另兩班實施一般傳統教學為對照組，兩組皆進行研究者自 編之「張廖家廟建築裝飾藝術」課程。 本研究架構 ，以教學方法 （引導發現教學及一般傳統教學）為自變項，以學 習成就及學習遷移為依變項 ，以教學單元、時間、教學者、教學環境、學生智力 學業成績、學生家庭背景為控制變項，探討透過引導發現教學 ，對國小五年級學 生學習成就與學習遷移之影響。 本研究主要結論如下： （一）引導發現教學法能增加學生「色彩配色運用」的能力。 （二）引導發現教學法能增加學生「適形造形」的能力。 （三）引導發現教學法能增加學生「對稱形式」的能力。 （四）在 「色彩配色運用」，引導發現教學法對高成就群有較佳正遷移；對低成 就群則不如一般傳統教學。 I （五）在 「適形造形」，引導發現教學法對高低成就群的正遷移，皆不如一般傳 統教學法。 （六）在「對稱形式」，引導發現教學法對高成就群有較佳的正遷移；對低成 就群則不如一般傳統教學。 關鍵詞 ：引導發現教學、學習成就 、學習遷移 、正遷移 、張廖家廟建築裝飾藝 術、色彩配色運用、適形造形、對稱形式 II Abstract The Effect of Guided Discovery on The Learning Achievement And Learning Transfer of Grade 5 Students in Primary Schools –Taking The Course of “The Art of Architecture Decoration in Chang-Liao’s Temple” as Example This study is based on “The art of architecture decoration in Chang-Liao’s temple.” Its presentation and content contain abundant traditional cultures and transmissions of national senti