初中《科学》新课程实施中地教师问题研究.pdf

硕士学位论文 ⑨疑A孵嚣辩STHESlS {．对《科学》毅课程赫了解与认识 众蒡莓羯戆，藿家新一籍基蘑謇教鸯改革熬竣心内容跫谋程浚荤，蠢设置综合谋程 又是新课程改革的亮点，其中《科学》是综合课程实验中重点建设的学科之一。对 于翅中《裂学》综合谈程蜓蠹涵，擐多天(憩籀一些孥校镶零秘教师)劳不一{一分瑾 解，他们只是从表面上认为：这是一门将原来的中学物理、化学、生物和自然地理 几个学辩合势在一起兹耘谖瑶，诸如一令爨妻叛静，教学内容与藩统熬分科教学没 多大的区别。旗于这种看法，一些学校在开设《科学》课程时，使用的是新教材， 实施蛉还是传统的分科教学，即将《辩学》颞教材划分物理、化学、生物积地理等 几块，由原来的物理、化学、生物和地理教师各负责与自己专业相关的章节教学。 这种“穿瓤鞋走旧路”鲶做法，虽然冀教学结果不褥祗知，但是否与谖改糖穆楣吻 合值得商榷。 1 1《科学》是综合课程重点建设的学科之一 《辩学》课程是我国首次将舀然科学俸为一个整体为中小学生浚诗的国家课 程，它既不同于传统的分科理科课程，也不同于传统的综合理科课程，而是一个全 耘豹、其畜瑗代意义黪褥掌漂疆。漂耧拣滢啜牧了国内努课程改革静惫送经验，针 对目前中小学教育存在的问题，强调培养学生的科学探究精神。 《零墨学》漾程内容突出了“整台”与“掇宠”嚣令特点。这里款“整台”不是 简单地把不同学科知识搞一个拼盘，而是通过对内容的整合，让学生从整体上认识 复然、利用垂然与保护囊然，从基本秘学理念主理鼷秘学内容。内客镶耩科学雯、 技术设汁与当代重大课题(环境与资源、现代农业与基因工程、通信与交通、材料、 空阈技术)3个主题。不仅涵盏了分科课程中物理、化学、生物秘自然溅理的悫容， 而且在天文学及一些交叉学科领域有所拓展，努力反映当代科学的最新进展。删除 了部分陈旧的知识，如生命科学删除了占原初中生物教糖大约40％篇蠛的动植物内 容，更加关注现实生滔与科技发展的前沿。地球科学内容大幅度调整，突出各裔然 地理要素的基本特征和相互关系，增加了天文学和空间棼}学，内蜜安排宽而浅。“探 究”滔动是培养学生科学观念与能力的疆关键酌途径，也是培养翎新精神与实践能 力最有效的手段。《科学》课稷中“探究”的具体设计一般从学生身边熟悉的事物 懑发，为学生灏喜爱，符合学生的心逢特点，蕊且“淼究”力求突密科学素养，体 现学生的主体作用，并让学生参与科学探究活动的开发。 硕士学位论文 ⑨蜡A疑E廷}8T}{￡SlS 《辩学》课程的内察分5个领域袭述，酃：科学搽究，生愈科学，镑矮秘学， 地球与空间科学，科学、技术与社会，它将中学物理、化学、生物、蛾理等学科科 学概念和原理爨穿其中。现代公民必不可少的科学观念和科学知识——生态戏、琢 境观、资源观、能源观等，在科学标凇中得到了反映。 《科学》课程的一大特色是重视知识与科学、技术、社会之间的联系。谶援教 学建议中安捧了大量的联系生产、生活与科学技术的实例，不仅激发了学生对科学 的兴趣，同时帮助学生了解科举、技术如何服务于社会。比如，调查自色污染，讨 论葫治方法；觚健康角菠评价家庭生溜质量；获自己家中一周熠掉多少塑料袋，估 算对本地区造成的危害，并提出相应建议；讨论大型运动会的时间安排；估算家庭 霹羯承蓬慧秘与当遗钦滔承资源匹配清况；谲麓生活中静缁菌、真菌，傲控制箴加 速食物发霉实验等等……这些丰富多彩的活动必然会调动学生关注周围世界，探索 其中樊秘数馥壤，在这个过程中，形戏辩学态度、稀学翡徐德溪，鬟赢援集信患、 发现信息的能力和合作交流能力。 可见，毅一轮基磁教育漂程改革中竣霆懿《秘学》薮谍程，决不燕换一套教辩 书，也不是课程内容的调整，丽是一场教育观念的更新，人才培养模式的变革。建 立综合瓣学漯撩是适应些今世爨教弯改莲验溅滤，是我国教鸯致革深入发震豹褥 要，也是学生发展的需露。 1．2《科学》新课程给教师带来的挑战 蘩础教育课程改孳，体现了新谋程改革的新理念和新策略，重建了新的课程 结构，更加注意课程的憋体性、实践性、丌放憾、生成性和自主性，对战斗在教坛 一线酌敬筛提戡了巨大豹魏藏与更高辩溪求。 1．2．1新课程目标对教师的挑战 潆疆磊括燕衡量教耀教学获萋静重舞标志，氇是黠学生素袋提离的基本要求和 标准，宅体现着课程编制者的意图，同时也为师生的教学活动规定了方向。《科学》 额漂程