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《线条的动与静》教案_小学美术教案_范文先生网 《线条的动与静》教案 　　 　　王洁 　　 　　年级：四年级 　　 　　课型：造型。表现 　　 　　教材分析： 　　 　　本课属于造型。表现学习领域，是一节绘画基础课。教材注重引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。 　　 　　教学目标： 　　 　　1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。 　　 　　2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。 　　 　　教学重点： 　　 　　感受理解线条的动与静。 　　 　　教学难点： 　　 　　用不同的线条表达流动和静止的感觉。 　　 　　课前准备： 　　 　　（１）教师收集现代建筑、铁塔等具有挺拔直线的物体的图片，收集有绽放的礼花、荡漾的水波、飘舞的雪花等景象的资料图片等。 　　 　　（２）学生准备绘画工具。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、引导阶段 　　 　　1、教师出示一根彩线，引导学生观察它的状态，并用线条的形式把它记录出来。 　　 　　观察一张方形纸飘落和乒乓球跳动的轨迹，用线条把所看到的轨迹画下来，体验线条给我们的直觉反应； 　　 　　2、除了这些线条，你还会画什么样的线条，试着画一画。 　　 　　二、发展阶段 　　 　　1、教师小结，引导学生将这些线条简单分类：直线、曲线。 　　 　　2、思考并讨论：生活中还有哪些具有挺拔直线的物体？直线还能表现哪些物体，引导学生说一说生活中的直线；看到曲线，你会联想到生活中的什么物体。说一说生活中的曲线。 　　 　　3、（1）欣赏生活中具有直线和曲线特点的物体：台阶、树林、流动的水、体操表演、礼花、荡漾的水波、飘舞的雪花等录像或图片； 　　 　　（2）说说这些景致适合用怎样的曲线来表现（如礼花适合用弧线来表示；水波的线条流畅而温和，可用波浪线表现；雪花飘舞的线条轻盈而有些散乱，适合用浅色并且比较毛糙的线条来表示……） 　　 　　4、学生讨论，直线和曲线会带给我们什么不同的感觉。 　　 　　平直的线条，会使人联想到平直的地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳定的感觉，在绘画中，如果我们要表达这种感觉，可以多用平直的线条；(美术教案　)相反，曲线带给人们一种流动的感觉，如果你的画面需要表达这种感觉，可以多用曲线。 　　 　　5、欣赏美术作品中的直线与曲线。 　　 　　荷兰画家蒙得里安《红黄蓝》；国家游泳馆――水立方；法国著名的埃菲尔铁塔；敦煌的飞天壁画等。 　　 　　引导学生体会艺术家们用多样变化的动感线条和富有节奏、充满强烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵。 　　 　　6、欣赏书上的图片，结合刚才欣赏的图片，学生讨论：怎样运用线条进行表现。 　　 　　三、创作阶段。学生选择其中的一个主题，思考如何表现并交流。 　　 　　1、选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉。 　　 　　可用绘画、剪贴、剪贴添画等作业形式进行表现。 　　 　　2、学生讨论并交流他们认为适合用直线或曲线来表现的主题，教师将合理的部分演示出来。 　　 　　学生绘画。展示、鼓励有创意的作品。 　　 　　四、作业展评： 　　 　　说说你对同学作品的看法，有什么地方画得比较好，什么地方值得修改。评价主要是为了促进学生的发展，最终目的是学生在评价后有所收获。 　　 　　小结。 　　 　　六、收拾与整理。 　　 　　作业完成后，督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁，培养学生良好的行为习惯。 看谁染的好指导思想??????? ??????? 通过围绕染纸的创作活动，使学生了解艺术创作和学习的方法，体验艺术活动的乐趣和审美享受，养成主动探究与创造的良好品质。 教学内容?????? ???????? 染纸的设计、制作与想象。 教学目标??????? ??????? 1、通过设计染纸图及其想象培养学生的设计、创新思维能力，并养成随意构想、在表现过程中发现美和创造美的艺术品质；2、通过染纸图案教学，使学生了解图案用途和表现手法的多样性；3、通过学习，激发学生热爱我国民间艺术的情感。 教学重点?????? ???????? 1、学习折纸和浸染方法；2、运用染纸的方法创作生动有趣的染纸作品。 教学难点?????? ???????? 图案画面的构成与美感把握。 教学准备??????? ??????? 1、多媒体课件??? 2、颜料水、生宣纸、毛笔??? 3、染纸图案范作 教学过程（）?????? ?一、导入 ??????? 1、复习适合纹样知识，引入民间染纸图案课题。 ??????? 2、展示适合纹样和染纸图案的课件，引出新课：染纸图案 二、指导实践创作： ???