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关于《春蕾初绽》一课的导学建议 华娇娈(汝州市第六初级中学，河南 汝州467500) 中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-0992(2010)09A-0299-01 【导学目标】 ★情感，态度、价值观： 悦纳自己并尊重他人的青春期生理变化。 ★能力： 具备处理青春期牛理发育过程中常见牛理现象的能力。 ★知识， 了解青春期牛理发育的特点。 【导学重点难点】 悦纳青春期的牛理变化。 【导学过程】 ★导入： 播放歌德《少年维特之烦恼》录音片段。 附：《一七七一年五月四日》 我终于走了，心里好高兴！我的挚友，人的心好生奇怪！离开了你，离开了 我如此深爱、简直难以分离的你，我居然会感到高兴！我知道，你会原谅我的。 命运偏偏安排我卷入一些感情纠葛之中，不正是为了使我这颗心惶惶终日吗？可 怜的莱奥诺蕾！可是这并不是我的过错呀。她妹妹独特的魅力令我赏心惬意，而 她那可怜的心儿却对我萌生了恋情，这能怨我吗？不过，我就完全没有责任吗？ 难道我没有培育她的感情？她吐自肺腑的纯真的言谈原木没有什么可笑，而我们 却往往为之开怀大笑，我自己不是也曾以此来逗乐吗？难道我不曾？ ——啊，人呀，自己抱怨一阵乂有何用！亲爱的朋友，我向你保证，我要, 我要改正，我不会再像往常那样，把命运加给我们的一点儿不幸拿来反复咀嚼; 我要享受现时，过去的事就让它过去吧。 你说得对，我的挚友，人要是不那么死心眼、不那么执著地去追忆往昔的不幸一 一上帝知道人为什么这样！ 一一，而是更多地考虑如何对现吋处境泰然处之，那 么人的苦处就会小得多 middot;middot;middot;middot;middot;middot; 老师提问：为什么小小年纪烦恼就增加了 学生冋答：略。 教师：同学们，时间过得真快，不知不觉你们进入了青春期。青春一一多少 诗人讴歌吟唱过的美妙字眼！当你逐渐步人这个既绚丽多姿又变幻不定的人生的 重要吋期，从生理到心理，从思想到行为，都会发生巨大变化。这一吋期，半幼 稚与半成熟，独立性与依赖性相互交织（见“导语”）。面对自己的这些变化，你 们一定会感到好奇，但也会遇到一些烦恼和困惑，让我们坦然面对变化，悦纳自 己。 引入课题：第二课 步人青春期的我。 教师提问：同学们，当你们从小学升人初中以后，有没有感到自己的身体发 生了一些变化？ 指导学生完成教材第一目第一⑥有关内容。 （学生填写过程中教师巡冋了解，以便有针对性地解决学生的实际问题。） 教师：从同学们的填写情况可以看出，进入青春期后，男女同学在身体、心 理上必然都会有一些明显的变化，比如，嗓音有了变化，身体明显长高了，等等。 这节课们就来了解一下青春期生理发育的特点，并学会正确面对这些变化。 引入本节课课题：春蕾初绽。 教师可设计四个系列的活动： “青春疑问” “青春对话” “青春保健” “青春悦纳” ★活动一：青春疑问 ★教师提问：像自然界中的花草有着春华秋实的季节变化一样，人体的发 育也具有明显的年龄特征。你们知道什么时候开始进入青春期吗？ 学生冋答：略。 教师提问：每个人进入青春期的吋间都不同，早一点的9岁就开始了，晚的 要到16岁。那么说到青春期，你们想到了什么？ 学生自由冋答。（学生的冋答可能是：性、早恋、独立、逆反等等。） 教师归纳：青春期的变化大致可分为生理和心理两方面的变化，关于青春期 心理的内容我们下一课再讨论。现在我们来问问同学们对青春期生理发育特点了 解多少，请同学们把自己知道的有关青春期生理发育的特点写在纸片上。 （给学生2分钟的时间，教师巡冋了解学生写的情况。） 学生填写完毕后，教师可请2?3名同学说说自己写的内容。 在对学生的冋答做岀积极、肯定的评价后，指导学生参看教材“指点迷津”， 了解青春期生理发育的特点。 教师：刚才我们了解了青春期生理发育的表现和特点，事实上，进入青春期 的每一个少男少女都要经历一系列的生理变化。当这些变化来临之际，有的同学 能坦然处之，有的同学则惴惴不安、羞涩难言，那么我们应当如何正确面对青春 期的这种变化呢？ ★活动二：青春对话 教师指导学生观察教材第一目第二⑨的四幅漫画，完成相关内容。继续提问: 你知道青春期还有哪些生理变化给同学们带来了烦恼吗？） 学生自由讨论2分钟后教师请几位学生冋答（学生可以任选一种情形冋答, 也可以设自己的好朋友遇到这些烦恼的时候如何开导他）。 教师对学生的冋答给予积极评价后，归纳上面所列的这些问题，有的是青春 期发育过程中暂时出现的现象，比如青春痘，能自然改变的现实，比如长相、生 理缺陷等，则不必自卑，世界上没有十全十美的。最可取的办法就是坦然接受。 难过、抱怨只能更增添烦恼。 就如同我们班上的同学有高有矮有胖有瘦一样，人的生理发育也存在个体差 异。现在请同学们看教材漫画「武大郎”与“豆芽菜”。 教师问