大学物理实验绪论 .ppt

大学物理实验绪论（一）;介绍;注意事项;教学安排;;怎样上好实验课;提交报告双轨制;测量的不确定度;物理量的测量;读数的有效数字;修约：四舍六入五凑偶;等精度测量;传统的误差理论把误差分为系统误差和随机误差。但实际上，系统误差往往是未知的（一旦确知，则可以校正）。系统误差有时也可转换成随机误差。如某直尺的某一个或几个刻线不准。若固定用某一刻度起始测量，测量值有系统误差；而若从不同刻线起始做多次测量，则测量值又具有随机分布的性质。 ;测量不确定度定义为测量结果带有的一个参数，用以表征合理赋予被测量量的分散性，它是被测量客观值在某一量值范围内的一个评定。测量结果及其不确定度表明被测量物理量在某测量值附近一定范围内的几率。这个范围称为置信区间，几率为置信概率。;不确定度理论摈弃了传统的“系统误差”和“随机误差”的分类方法，而是将不确定度按照测量数据的性质分类：能用概率统计处理的，称为A类不确定度，而不用统计规律处理的,统称为B类不确定度。测量不确定度的理论保留系统误差的概念. ;不排除误差的概念。误差指 测量值与真值之间的偏离.但 “真值”是理想值,无法得到.只 有相对真值.多次测量的平均 值是一次测量的相对真值，高 准确度级仪器的测量值是低准 确度仪器的相对真值.;测量列：多次等精度测量，n次;A类不确定度;为此要采集多个样本;测量列的期望值---平均值;如何评价该测量列中测量值的离散程度：测量列的标准差;正态分布;;正态分布特点;测量列标准差的统计学意义;;平均值标准差的统计意义;数据的舍弃;D=12.345mm;不确定度取两位有效数字,测量结果的末位与不确定度的末位对齐.;;其它分布;学生分布;t因子;B类测量不确定度 凡是不能用统计方法来处理的不确定度均为B类不确定度，一次测量 （1）测量者估算产生的部分Δ估 （2）仪器的最大允差Δ仪 （3）B类分量的标准差; 测量者估算产生的部分Δ估 对于刻度式仪表,测量估算的不确定度Δ估常常小于仪器最小刻度的一半；对于数字式仪表，如果数字稳定,没有估算不确定度;如果数字跳动变化, 记录其稳定表示的值. 估读到最小刻度的下一位。; 仪器的最大允差Δ仪 Δ仪包含了仪器的系统误差，也包含了环境以及测量者自身可能出现的变化（具随机性）对测量结果的影响。Δ仪可从仪器说明书中得到，它表征同一规格型号的合格产品，在正常使用条件下，可能产生的最大误差。一般而言，Δ仪为仪器最小刻度所对应的物理量的数量级（但不同仪器差别很大）。（见第一册第26页）;;模拟（指针）电表的最大允差;数字电表;第30届国际物理奥林匹克实验题中要测量一个摆杆的质心到一端的距离。将摆杆放到一个“⊥”型物上并使之平衡，测量支撑点到摆一端的距离。由于“⊥”型物棱宽为2mm ，摆杆在棱上移动±1mm均能保持平衡，使得一次测量的估算误差应为±1mm ，大于钢直尺的最大允差Δ仪=0.15mm 。;用秒表测量时间,估算误差为0.2秒左右.在几十秒钟的时间段,远大于仪器的最大允差. 在暗室中做几何光学实验，进行长度测量时，长度的估算误差也可达±（1-2）mm 。 选二者中较大的为测量值的B类不确定度.; B类分量的标准差 用同一规格型号的不同仪器测量同一物理量，测量值可能不同。 这些测量值与标准值之差也是按一定概率分布的。;在相同条件下大批生产的产品，其质量指标一般服从正态分布。正态分布是连续型随机变量中最常用、最重要的分布。一般而言，如某个质量指标X是很多随机因素之和，而每种因素所起的作用均匀微小，则X为服从随机分布的变量。;例如，工厂大量生产某一量具，当设备、技术、原材料、工艺等可控制的生产条件都相对稳定，不存在系统误差的明显因素，则产品的质量指标近似服从正态分布。;如果仪器的测量误差在最大允差范围内出现的概率都相等（如长度块规在一定温度范围内由于热胀冷缩导致的长度值变化），就为均匀分布。界于两种分布之间则可用三角分布来描述。;一次测量值的B类标准差为 其中C称为置信系数。在最大允差范围内，对于正态分布，C=√9 =3；对于三角分布，C= √6，对于均匀分布，C=√3。 难以确定时,常常按均匀分布处理。;多次测量中每一次测量都有B类不确定度，而其多次测量结果的离散性由A类不确定度来表示，它们都对测量结果的不确定度有贡献，所以要合成.相同置信概率的不确定度才可以按平方和来合成.; 合成标准不确定度 将置信概率都是0.68的A类和B类标准差合成得到置信概率P=0.68的合成标准不确定度：