《石钟山记》第一课时 ...docVIP

《石钟山记》第一课时 .._高三语文教案_范文先生网 原阳一中??? 学习目标： 一、 学习作者有疑必察、反对臆断、重视实地考察的精神。 二、 自主地在全文找出所需要掌握的重点。 三、 理清文章思路，熟悉课文，为背诵打下基础。 教学重点： 思考、理解“二疑”、“三笑”“一旨”，从而抓住全文的纲。 教学设想： 一、采用多媒体手段，创设激趣氛围，提高课堂效果。 二、充分发挥学生的主体地位，要求学生发扬民主，倡所欲言，积极参与课堂，培养其良好的思维习惯以促听、说、读、写能力的提高。 教学过程： 1、 导语：中国历代名人当中，提起“乌台诗案”，也许有十分之一的中国人能想起他；提到“唐宋八大家”，可能会有一半的人想到他；如果再念出“但愿人长久，千里共婵娟”的诗句，只怕就会有八成以上的人脱口而出他的名字；若要再加上遍布全国各地大小餐馆中“东坡肘子”这道菜，我们是不是可以说，在中国真正称得上家喻户晓的文化名人，就只有苏轼莫属了！今天我们就来学习这位被誉为“全才”的宋人所写的游记名篇《石钟山记》（师点击“课题及作者”）。 2、 作者简介（由学生自己抓要点用自己的语言概述）然后师点击.课件作.总结、补充说明。 3、 石钟山介绍（点击幻灯片依图介绍）。 4、 整体把握全文（演播全文，结束后点击“应注意的字词”。） 5、 掌握重点（要求学生结合文下注解自由诵读、自主地.总结需要掌握的重点知识。师就特殊句式作补充讲解）。 6、 把握行文思路（找出二疑、理解三笑、彻悟一旨学习作者.写作考辨记的方法及其人文作风）。 7、 布置作业，为第二课时作准备???? （欣赏欧阳修《醉翁亭记》与本文作对比阅读。） ? 附：板书设计 ??? ????????????????????????????????????? [1] 《石钟山记》第一课时教学设计..由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 倪明 课 时 ： 2 教学内容 本文描绘了桂林山水如诗如画的美，表现了作者珍惜现在，创造未来的人生理想。 教学目标 知识与能力 1．品味文章诗意美。 2．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。 3．学习本文严密的结构和准确的用词。 4．理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。 过程与方法 1．指导学生诵读课文，体会课文的思想感情。 2．在反复吟诵中体会文章的诗意美。 3．通过对课文中景色描写的欣赏提升学生对自然风景的审美能力。 情感、态度与价值观 1．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，提升学生对自然风景的审美能力。 2．欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好生活。 教学重、难点及教学突破 重点 1． 品味文章诗意美。 2，学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。 难点 1．学习和尝试运用间接材料：来丰富作品内容表现事物的方法。 2． 理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。 教学突破 1．指导学生诵读课文，体会课文的思想感情。 2．在反复吟诵中体会文章的诗意美。 3．通过对课文中景色描写的欣赏提升学生对自然风景的审美能力 (第1课时) 一、导入新课 1．导入新课：人们常说“桂林山水甲天下”，这是对桂林山水的赞美。有人说桂林山水的美是难以用语言来描述的，但有一位作家却用优美的语言把桂林山水描绘得绘声绘色。同学们知道他是谁吗? 2．对学生的回答给予肯定：对，这位作家就是杨朔。哪位同学来给大家介绍一下作者的情况? 3．讲解：接下来就让我们来学习杨朔的散文《画山绣水》。板书课题，并引起学生注意。 4．讲解：这篇课文的题目是“画山绣水”，同学们知道这四个字的意思吗?指出，题目揭示了桂林山水的特点。 5．等学生回答完后，出示板书：褒贬，攒聚，玲珑剔透，恍惚，圩子，袅袅，黑黝黝。点名让两三位学生注音或解释。 二、诵读课文．整体感知 1．提示：这是一篇优美的散文，我们何不一起来朗读，感受桂林山水的美色呢?指导学生带着感情自由朗读。 2．巡视课堂，等学生渎完课文后，提问：大家读了这篇课文后有什么感想呢? 3．引导学生对课文内容进行思考。同学们都回答得很好，我们接下来看看作者的.写作思路。课文开头引用了唐人赞美桂林的诗句，一下子就把我们带到文章中去了。作者带着我们一路欣赏桂林的山山水水，娓娓道来，文章过渡相当自然。 4．按照作者的.写作思路，课文可以分为三个部分。请大家仔细阅读课文，给文章划分层次。 5．巡视课堂，不时给以指导。并提示：游记散文一般都是按照游人的行踪来写的，本文也不例外。 6．鼓励学生：大家做得很好。最后归纳出：第一部分(第1—3段)，总写桂林山水的特点；第二部分(第4—15段)，写桂林到阳朔江上的景色