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《田忌赛马》 之七_四年级语文教案_范文先生网 教学要求 　　1.通过学习，使学生懂得田忌赛马取胜的原因是因为孙膑能仔细观察，进行巧妙安排的结果，培养学生观察事物，勤于思考的好习惯。 　　2.能给课文分段，.总结段意。 　　3.有感情地朗读课文。 　　4.学会生字、新词。 　　教学重点 　　懂得田忌赛马转败为胜的根本原因。 　　教学难点　同上。 　　教学准备　投影仪。 　　教学时间　2课时。 　　教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　 　　一、解题，了解背景 　　二、初读课文，了解大意 　　　1.范读全文，了解大意。 　　　2.预习课文。 　　　①学习生字。 　　　　拼读生字，识别字音、字形、字义。 　　　　忌：上部分“己”不出头，不可写成已或巳。 　　　　丧：下部分不能多写一笔“丿”。 　　　　赢：下部分是三个字组成“月、贝、凡” 　　　②学习词语。 　　　　挖苦：用尖酸刻薄的话讥笑人。 　　　　垂头丧气：情绪低落、消沉。 　　　　胸有成竹：画竹子时，心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已经有通盘考虑。 　　　　夸耀：向人显示自己（有本领、有功劳、有地位势力等）。 　　　　讥讽：用旁敲侧击或尖刻的话指责或嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。 　　　　轻蔑：轻视，不放在眼里。 　　　　目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。 　　三、再读课文，划分段落 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、板书课题：田忌赛马 　　　　审题，哪个字最重要？ 　　　　由这个“赛”字你想到什么？ 　　二、学习第一段（一～二自然段） 　　　1.自由读，说说写了什么？ 　　　2.分析重点句子“由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。” 　　　　用简练的话说出来。 　　三、学习第二段（三～十二自然段） 　　　　分角色读课文。 　　　　练习有语气地读。 　　　　读文时讲解“胸有成竹”、“得意洋洋”、“讥讽”的意思。 　　　　有感情地朗读课文。 　　四、学习第三段（十三～十七自然段） 　　　1.指名读，每人读一自然段。 　　　　读后教师讲，这段的结构为总分总。 　　　2.指名读。 　　　　抓“又”字，说明是第二次比赛。 　　　　分析第一场：赢的是什么马？（上等）输的是什么马？（下等） 　　　　找同学说一说为什么这么安排？第一场比赛起什么作用？ 　　　3.用图片表示第 　　二、三场比赛的结果。 　　　　追问：齐威王最后怎么样了？失败。 　　　　　　?“目瞪口呆”。什么是目瞪口呆？这表示什么？ 　　　　再问：是谁起的作用？ 　　　　板书：孙膑。 　　五、齐读最后一段（十八自然段） 　　　　齐读。 　　　　说说田忌为什么能转败为胜？ 　　　　小结：仔细观察，认真思考，巧妙安排，这是取胜的关键。◆［2003年3月29日］ ? 《田忌赛马》教学设计之七由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 《五彩池》第一课时教学设计之二 佚名 　　 　　教学要求： 　　　１、指导学生通过了解五彩池的成因，感受五彩池的美丽；激发学生热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。 　　　２、练习边读边展开想像。根据课文的描述，在头脑中形成画面，培养学生想像力。 　　　３、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 　　教学重点： 　　　　五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。 　　教学方法： 　　　　以读代讲，读中理解，读中感悟。 　　教学准备： 　　　１、五彩池的图片及资料。 　　　２、五彩池的风光片。 　　教学时间：２课时。 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　一、谈话导入。 　　1、同学们，你们都去过哪旅游呀？哪的景色怎么样？今天我们再去游览一个地方----五彩池！你知道它在哪吗？ 　　板书：五彩池 　　出示我国地图，及四川省的位置。 　　2、对于五彩池你想了解些什么呢？ 　　二、自读课文。 　　1、读准字音，读通句子。 　　2、遇到不认识的字、不理解的词用自己喜欢的方式来解决，解决不了的提出来。 　　3、检查自读情况。 　　方法：由段到句，再到词、字。 　　4、注意多音字。 　　藏和数 　　三、理解感悟，朗读指导。 　　1、五彩池给了你怎样的感受？ 　　板书：神奇 　　2、你从哪些地方能看出五彩池神奇的？默读课文画一画有关的句子。还可以用铅笔记下你的理解体会、和感受！ 　　3、交流。 　　重点： 　　1）、这些五彩池大大小小，玲珑多姿。大的面积不足70平方米，水深不到3米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。 　　通过这段话你看出了什么？能读出你的感受吗？ 　　2）、池子的边沿是金黄色，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆