药用植物学的教案.docVIP

药用植物学绪论 PAGE PAGE 1 教 案 授课科目： 药用植物学 授课内容： 绪 论 授课对象： 授课时间： 授课地点： 授课老师： 授课时数： 2学时 《药用植物学》教案 教研室：生药学 授课教师： 编写时间： 课程名称 药用植物学 授课对象 授课时间 授课教师 课程总学时 72 考核方式 考 试 授课题目 绪 论 课程类型 理论课 授课学时 2 目的要求 1.掌握《药用植物学》的内容和任务。 2.熟悉学习《药用植物学》的方法和《药用植物学》的发展简史。 3.了解《药用植物学》和相关学科的关系。 教学重点 《药用植物学》的内容和任务 教学难点 《药用植物学》的内容和任务 教学方法 讲授法 教学手段 多媒体课件 教学步骤 一、概念(15’ 1．药用植物、中药、草药 2．药用植物学 二、药用植物学的研究内容与任务(60’ 1．鉴定中药的原植物种类 2．保护与扩大利用资源 3．利用基因工程，生产活性成分高的物种、转基因物种和濒危物种。 4．为中药材规范化种植服务 5．解决工作中的实际问题 三、发展简史(15’ 四、学习方法以及与相关学科的关系(10’ 教 材 药用植物学（第5版），郑汉臣主编，人民卫生出版社，2008，北京 参考书籍 及文献 ①各种版本的《药用植物学》——姚振生、李钦等主编 ②《中药志》 《中药大辞典》《全国中草药汇编》 《中华本草》 《本草图谱类》 《中国高等植物图鉴》 《中药资源学》《常用中药材品种整理和质量研究》 教研室主任审核意见 绪 论 一、概念 1．药用植物 凡能治疗、预防疾病和对人体有保健功能的植物称为药用植物。 治疗：大黄 预防：板蓝根 保健：人参 2．药用植物学 利用植物学的有关知识和方法来研究和应用药用植物的一门学科。 3．中药与草药 中药：在中医理论指导下所使用的药物，多在中医古籍有载，药房有售。包括植物（87%）、动物和矿物药。 草药：民间使用，药房多不备。 两者可互相转化： ①中药长期不用即成草药，如《神农本草经》中的石龙芮、积雪草、爵床等。 ②常用的草药渐被中医采用，运用中医理论指导变为中药，如垂盆草、黄花蒿、田基黄、徐长卿，一见喜（穿心莲）等。  黄花蒿 4．天然药 民间药：民间散在，零星应用，无理论指导的药物称民间药。 天然药：指人类在自然界发现并直接供药用的植物、动物、矿物以及基本不变其理化属性的简单加工品(与人工合成者相对而言)。 误区：中药=天然药 ？ 如铅丹，为Pb →Pb3O4，属于中药，而不属于天然药。 药用植物学的研究内容及任务① 有人拿来一味中药，请你辨别真伪和质量好坏时，怎么办？② 当发生中毒事故时，是何原因？③ 当民间发现一种单验方，治疗疾病效果很佳，如何去发掘？④当某种中药资源缺乏，或某病人处方中某味中药无法配齐，如何办？ 鉴定中药的原植物种类，确保药材来源的准确 存在问题： ①同名异物的复杂性——500多种常用中药中有同名异物问题的约300种。 白头翁 不同地区称同一名称而来源不同，如白头翁有20多种植物在不同地区均称白头翁入药，正品为毛茛科白头翁，毛茛科的野棉花，大火草、秋牡丹、蔷微科的委陵菜、翻白草；菊科的祁州漏芦，毛大丁草，湿鼠曲草、多茎鼠曲草，大棉花草，珠光香青、石竹科的白鼓钉；唇形科的金疮小草；玄参科的毛鹿茸草等。 ②同物异名 a一药多名：阴行草，南方作“绵茵陈”使用，北方作“刘寄奴”使用，独角莲：大带皮称“独角莲”，去皮姜矾制称“白附子”，小者甘肃充土半夏。 b一物多名：司空见惯，有的异名竟多达百余个，闻其名，令人难知其物。如益母草，青海称“坤草”、湖南称“野油麻”、四川称“月母草”，陕西称“旋风草”… 益母草 ③古今品种变化的复杂性（品种变迁） a被取代： 疗效欠佳被取代：如古之枳壳、枳实为枸橘——→今为酸橙 描述不详被新兴品种取代：滁州巴戟天——→现为茜草科广巴戟 外来品被国产品取代：胡椒科荜澄茄——→现为樟科山苍子 印度产胡黄连——→现为藏胡黄连 采伐过度，被同属近缘种取代：唐朝的宣黄连——→今为川黄连 东北产的齿瓣延胡索——→浙江、江苏的延胡索 b同名异物的变迁 木通与通草：《本经》《纲目》通草为木通科木通。 古代两者 均称通草 《拾遗》《图经》通脱木，为现时药用的五加科通草。 关木通：马兜铃科,含马兜铃酸，可引起蓄积性肾中毒。“断面蜘蛛网状”，粗大，表面较光滑， 断面纤维性弱，小孔大，髓条状。 川木通：毛茛科，无毒性。较细，表面沟纹较