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《秋姑娘的信》的教学设计_一年级语文教案_范文先生网 　　《秋姑娘的信》的教学设计 　　江苏省铜山县柳新镇口上小学 汪静 　　教学要求： 　　有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关心的道理。 　　教学重难点： 　　能有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。 　　教学准备： 　　秋姑娘图、枫树图（枫叶可拿掉）、南飞大雁图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图、音乐 　　教学过程： 　　一、看图导入 　　1、秋天到了，枫叶红了，秋姑娘穿着美丽的衣裳来了。（出示秋姑娘图）来给秋姑娘打个招呼吧！（学生打招呼）瞧，秋姑娘正忙着摘下片片枫叶，给好朋友们写信呢！ 　　2、过渡：秋姑娘给哪些好朋友写了信？信中又写了些什么呢？咱们一起来听一听。 　　二、细读课文 　　1、放课文录音，学生听后说一说秋姑娘给谁写了信。 　　师相机出示：大雁南飞图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图 　　过渡：秋姑娘给大雁的信中写了些什么呢？ 　　2、学习第二自然段 　　（1）指名读第二自然段。 　　（2）看图，师述：秋天到了，大雁排着整齐的队伍向南方飞去。提问：大雁为何要“南去”？ 　　（3）哎哟！大雁在南去的路上遇到了困难。小朋友们想一想它们会遇到哪些困难与危险？（指名讲） 　　（4）指导朗读。 　　原来，大雁在南去的路上会遇到这么多困难与危险呀！怪不得秋姑娘让它们路上多加小心呢！谁来当秋姑娘关心关心大雁。（指名读） 　　3、学生自学第三至五自然段 　　（1）师：秋姑娘还给谁写了信？请你选择一封信读两遍，体会一下秋姑娘是怎样关心好朋友的。再学着秋姑娘的样子给同桌读一读。 　　（2）学生自学，教师巡视指导。 　　4、检查自学情况，相机指导学习第三至五自然段 　　（1）学习第三自然段 　　ａ、指名读。 　　ｂ、看图理解“冬眠”。指名说一说还有哪些小动物会冬眠。 　　ｃ、提问：冬天冷不冷？你在哪里睡觉？暖和吗？ 　　看青蛙冬眠图，说一说青蛙在哪儿睡觉？盖被子了吗？ 　　谁来当秋姑娘提醒一下小青蛙。（指名说） 　　ｄ、指导朗读。 　　（2）学习第四自然段 　　a、看松鼠玩耍图，请学生说一说小松鼠在干什么。 　　b、谁来当秋姑娘催一催贪玩的松鼠。（指名说） 　　相机指导理解“充足”（可让生做动作） 　　c、指导朗读。 　　（3）学习第五自然段 　　a、指名读。 　　b、提问：老师不明白，为什么要给小树裹上“冬衣”呀？ 　　（指名说） 　　c、谁来当秋姑娘提醒提醒山村孩子。（指名说） 　　d、指导朗读。 　　e、你们看，山村孩子已经给小树穿上“冬衣”了。 　　5、拓展训练 　　（１）师：瞧，秋姑娘还在不断地写信呢！咱们小朋友都爱帮助别人，咱们也来帮秋姑娘写信吧。 　　（２）准备给谁写信呀？告诉他什么呢？先想一想，然后同桌之间互相说一说。 　　（３）指名说。说后评价（如：你真会关心人、我替×××谢谢你等） 　　6、学习第六至七自然段 　　（1）师问：树上的枫叶都到哪儿去了？（生答） 　　（2）指导朗读。 　　三、总结全文 　　１、树上的枫叶不见了，冬爷爷也来到了，秋姑娘放心了，高兴地走了，老师也想当秋姑娘和你们一起给好朋友送信，好吗？ 　　２、指导学生看图背诵课文。 　　四、指导写字 　　a、出示生字，认读。（指名读、齐读） 　　b、学生按笔顺写字。教师巡视辅导。提醒学生注意“三个一”。 　　五、布置作业 　　1、有感情地背诵课文。 　　2、采集几种落叶，观察它们的形状和颜色。 【教例】六年级十二册第二次习作训练《好_______》（浙教版） 　　师：“生活中并不是缺少美，而是缺少发现。”今天老师愿和同学们一起来发现美，赞美美的心灵！请同学们来交流一下美的发现。 　　生：我们班乐侃诚实守信。 　　生：周浩勤奋好学。 　　生：奶奶义务清扫垃圾箱，真了不起！ 　　生：妈妈深夜送奶奶去看病，真孝顺！ 　　　　…… 　　师：老师很高兴，大家都拥有一双发现美丽的眼睛。但老师总觉得你们说的都似曾相识，大家再思考一下好吗？（一阵沉默） 　　生：老师，一定要写《好_______》吗？（一石激起千层浪） 　　生：我们上学期已写了《我的好_________》。（怪不得似曾相识） 　　生：真没劲！又要写《好______》，干嘛不把“好”给去掉呢？ 　　师：好，就把这个“好”字给去掉，但老师有个要求，要写出人物的特点。（老师只好顺水推舟，学生个个跃跃欲试） 　　生：我要写整天说俏皮话的同桌。（生笑） 　　生：我要写小气的妈妈。（生还是笑） 　　生：我要写言而无信的爸爸。（有人附和） 　　生：我要写手持手机赶时髦的爷爷。（生笑） 　　生：我要写老师阳光船的笑容。 　　生：我要写“闷葫芦”——李一。（生大笑） 　　　　…… 　　师：老师无法