勤俭节约说课课件.pptVIP

这样浪费电的现象很多见——家中所有的电器都在使用。 这样浪费纸的现象在生活中随处可见 * * * * * 养成教育校本教材第十课 勤俭节约 南堡镇杨岭完全学校 张桂宏 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 说课流程 一、说教材 在教材中的地位和作用 《勤俭节约》是我校五年级校本课程的第十课。勤俭节约是中华民族的传统美德，在今天的社会里，培养学生养成勤俭节约的好习惯更为意义深长，刻不容缓。现在，有好多学生和家庭生活懒惰、奢侈、爱攀比。为把勤俭节约意识渗透到学生的日常行为习惯中去，结合我校“养成教育”主题特色, 我给我班学生上了“勤俭节约”这堂课。 一、说教材 学习目标 在本节课，我将致力于将本课程与中华传统美德教育相结合，将中华民族传统美德赋予新的内涵，以中华传统美德的道德力量，塑造学生的人格，指导学生的实践。因此我制定了以下几个目标： 1．知道勤俭节约是中华民族的传统美德。 2．懂得爱惜物品，勤俭节约要从我做起，从现在做起，从点滴做起。 3．培养学生养成良好的节俭习惯，增强学生的节俭意识。 一、说教材 教学重点难点 教育的本质任务是育人。人的成长中，良好的行为习惯养成是基础。有了良好的行为习惯，就能促进德智体美各方面全面发展。 重点 懂得爱惜物品，勤俭节约是中华民族的美传统德，能够从现在做起，从点滴做起。 难点 培养学生养成良好的节俭习惯，增强学生的节俭意识。 二、说教法 古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本课的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，完成学习目标。具体做法如下： 1、多媒体教学法。运用录像展示，提高学生学习兴趣，增强学生感性认识。 2、活动法。通过搜集、调查、情境体验等活动，引发学生思考、反省自我，认识勤俭节约的重要性。 3、讨论归纳法。通过讨论归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认识。 三、说学法 “一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。” 在这节课的教学中，我重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些生活习惯的养成，力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性，从而达到培养学生养成良好的节俭习惯，增强学生的节俭意识的目标。 我采用如下学法指导：自主探究法、讨论法、自评法和互评法等。 返回 录像导入 揭示课题 名人故事 感悟节俭 联系实际 体验节俭 温馨提示 放飞节俭 情 境 体 验 调 查 反 馈 记者采访 升华节俭? 四、说教学过程 （一）录像导入、揭示课题 四、说教学过程 为了调动学生学习兴趣，上课开始，我便出示了孩子们常见的不节俭的生活片段。“看完录像后，你们有什么想法？”学生谈谈自己的感受。有的学生说教室没人时应关灯和风扇，有的说白天光线强时可以不开灯、节约用电。对于学生的回答，我给予肯定和赞扬。并引出课题：勤俭节约 我本着开放的宗旨，努力把课堂的主动权真正地交给学生。首先，我做到了课前开放，让学生去搜集名人的节俭故事，为上课做好准备。等几名学生上台讲述自己搜集到的名人节俭故事后，师生共同评议。有的同学讲到了毛主席缝了70多次的衣服，有的同学讲到了国际巨星成龙虽然富有，生活简单的故事。通过故事，激发学生向名人学习的热情。“听了故事，你有什么感触？”学生自由发表见解。大家在说出自身感受时再次感悟节俭。 （二）名人故事、感悟节俭 四、说教学过程 毛泽东要求别人的 自己首先做到。他一生粗茶淡 饭，睡硬板床，穿粗布衣，生 活极为简朴，一件睡衣竟然补 了73次、穿了20年。经济困难 时期，他自己主动减薪、降低 生活标准，不吃鱼肉、水果。上世纪60年代，有一次他召开会议到中午还没有结束，他留 大家吃午饭，餐桌上一大盆肉丸熬白菜、几 小碟咸菜，主食是烧饼。伟人在勤俭节约方 面为国人做出了表率。 （三）联系实际、体验节俭 四、说教学过程 1．调查反馈 首先，课前学生进行日常消费调查和小学生日常用水调查。课上拿出调查表分小组讨论：（1）调查表反映出什么问题。（2） 如何正确使用水和零花钱。（3） 生活中还存在哪些浪费现象。然后每小