学前教育专业《舞蹈》教学大纲.docxVIP

舞蹈方向课程教学大纲 第一部分 大纲说明 一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求 1.课程的性质、教学目的： 舞蹈是幼儿师范专业的一门专业技能课。本课程的教学目的是：学 生通过本课程的学习，掌握幼教专业舞蹈技能，掌握训练方法，提高舞 蹈素养，毕业后能胜任幼儿园的舞蹈教学工作， 成为合格的幼儿园教师。 2.教学任务 学生通过本课程的学习具有适应舞蹈需要的正确身姿、 完整、流畅、 正确、优美地表现各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具有创编幼 儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。 3.教学基本要求 舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程。教学中，应 按照幼师专业培养目标，要求学生对教学内容全面掌握，融会贯通，达 到培养目标的规定。 二、本课程与相关课程的衔接、配合关系 本课程应以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为基础，与幼儿园音乐教 学法相配合。 三、教学方法和教学形式的建议： １ 1.教学方法： 本课程不是纯理论性课程，其核心是解决实践的问题。在教学中一 定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求，加强技能训练，提高学 生的舞蹈素养。同是，根据培养目标的要求，突出实践环节，组织安排 学生到幼儿园参观，提高感性认识。 2.教学形式： 为使每个学生都能达到培养目标的要求，教学形式以教师讲授、示 范为基础的同时，针对不同水平层次的学生进行小教学和个别指导与之 配合。 3.实践环节教学要求： 本课内容具有较强的实践性，教学中要结合课中内容，安排学生到 幼儿园参观，熟悉律动、幼儿舞蹈的教学过程，有条件的要参与具体教 学活动。部分边远地区如不具备条件，应组织学生认真观看教学录像带 中的案例部分。结合案例，增加学生的感性认识。 四、特殊说明 1.课程的教学要求层次： 教学要求中，基本概念和内容按“掌握、理解、了解”三个层次要 求，有关具体的舞蹈技能技巧，按“了解、掌握、会、 ”三个层次要求。 2.教学中应注意的问题： ①本课程教学内容理论性、 规范性、实践性较强， 为保证教学质量， 实现培养目标，教师在教学中应注意启发式教学，坚持理论联系实际的 原则，多举实例，善于借助录像课，引导学生互看互学，启发和调动学 ２ 生的学习自觉性、主动性和积极性。 ②随着素质教育的推进。幼儿园舞蹈教学也在改革中不断发展，教师在组织本课程教学时，要经常关心这些变化，注意适时地吸收有关的教育新信息，以丰富教学内容，更好地教好教活本课程的内容。 ③我国幅员广大，各个地方有许多不同的特点和要求，教学中，既要从学生的知识水平实际出发，又要从本地实际出发，突出舞蹈的民族特点和地域特点，增强学生毕业后工作的能力。 第二部分 大纲本文 第一教学单元 Ⅰ .教学目的及教学要求 通过本单元学习，要求初步掌握舞蹈的基本知识。具有正确的身体 姿态，通过舞蹈技能训练，提高学生舞蹈节奏感、韵律感、协调性和柔 美度。 .教学内容一、理论课 1.掌握舞蹈的概念、种类，了解中国舞蹈发展简史。 2.幼儿舞蹈与幼儿教育的关系。 3.了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会做简单的 舞蹈记录。 二、舞蹈的基本训练 ３ 1.学习中国古典舞基本手位、脚位、手臂动作。古典芭蕾舞的基本 手形、脚形、脚位、手位。古典舞训练：勾绷脚、擦地、蹲、小踢腿、 腰的训练、 大踢腿的节奏变化训练， 训练学生的反应力， 动作的灵敏性、柔韧性。 2.中间动作：基本姿态、舞姿训练。舞蹈技巧（跳、翻、转）的训 练。 3.身段组合训练。 1）提、沉、冲、靠组合 2）手位、步伐组合 3）云间转腰组合 4）风火轮组合 5）旁提、漫步组合三、幼儿舞蹈基础 了解幼儿舞的特点 幼儿舞蹈的分类 掌握幼儿舞蹈中的律动、集体舞、歌表演、即兴舞、音乐游戏。 4 . 学习幼儿基本舞步：走步、小碎步、娃娃步、进退步、错步、十 字步、踵趾步、点步、踏垫步、交替步、小跑步、后踢步、跑跳步、滑 步、长跑步、蹦跳步、前踢步、踏踢步、踏踢步、跳颠步。 组合训练 3— 4 个。Ⅲ、教学建议 基本功训练中，可组织学生成立互助小组，让能力强的学生 ４ 与能力弱的学生共同训练。 第二教学单元 .教学目的及教学要求： 1） 通过本单元学习，使学生初步了解中国民族民间舞的 风格与动作特点。 基本舞步， 舞姿造型、 动律特点等，以及在幼儿舞蹈中的运用。 这将扩大学生的舞蹈视野，丰富舞蹈知识，提高舞蹈表现力和鉴赏能力。 2） 通过外国民间舞与现代舞的介绍、学习，增进对外国民间舞蹈的了解和感受，初步掌握部分外国舞蹈的基本动作，进一步提高学生动作的协调性、节奏感、舞蹈的表现力，增进舞蹈中的合作和交流，使学生更广泛地积累舞蹈动作素材，提高自身舞蹈素养。 .教学内容——中国民族民间舞 1.壮族民间舞 1）了解壮族民间舞的风格与动作特点。 2）常用的壮族手位，脚位。 3）舞