北师大版高中数学选修4-7优选法与试验设计初步拉丁方.pptVIP

谢谢大家！ 拉丁方 首先我们来看一种设计模式，如下： A B C D T1, T1, T1, T1, T2, T2, T2, T2, T3, T3, T3, T3 T4, T4, T4 T4, 大家想一下这种设计模式的缺点 我们知道：这种设计模式引起的结果的差异一部分可能是由序列效应引起的，造成我们无法对实验结果无法进行解释 那么怎么消除这种序列效应呢？ 用拉丁方实验设计可以消除，那么拉丁方实验设计又是怎么一回事呢？ 一、 单因素拉丁方实验设计的基本特点 1、定义 拉丁方设计又叫平衡对抗设计、轮换设计。 这三个名称是从其模式、作用 和方法三个不同的角度来说 明这种设计的意义。 所谓平衡对抗设计，是指在实验中，由于前一个实验处理往往会影响后一个实验处理的效果，而该实验设计的作用。 所谓轮换设计，是指在实验中，由于学习的首因效应，先实验的内容，被试容易记住；又因为学习的近因效应，对于刚刚学过的内容，被试回忆的效果一般也较好。因此、在实验方法上，有必要使不同实验条件出现的先后顺序轮换，使情境条件以及先后顺序对各个实验组的机会均等，打破顺序界限。 所谓拉丁方设计，是指平衡对抗设计的结构模式，犹如拉丁字母构成的方阵。 以开头的设计为例，拉丁方的模式则变为： A T1、T2、T3、T4 B T2、T3、T4、T1 C T3、T4 、 T1、T2 D T4、T1、T2、T3 在一定程度上减少了由序列效应带来的误差 2.单因素拉丁方实验设计的特点： ①含P行P列，把P个字母分配给方格，每个 字母在每行中出现一次，在每列中出现一次 ②扩展了随机区组实验设计的原则，分理 出两个无关变量的效应 ③一个无关变量的水平在横行分配， 另一个在纵列分配，自变量 的水平分配给方格的 每个单元 c1 c2 c3 c4 b1 a1 a2 a3 a4 b2 a2 a3 a4 a1 b3 a3 a4 a1 a2 b4 a4 a1 a2 a3 3.实验条件： ①有一个P≥2个水平的自变量，两个P≥2个水平 的无关变量，一个无关变量的水平分配给P行， 另一个无关变量的水平分配给P列 ②事先假设处理水平与无关变量水平间 没有交互作用。如果这个假设不能满足， 对实验中的一个或多个效应的检验可能有偏差 ③随机分配处理水平给P2个方格单元 每个处理水平仅在每行每列中出现一次。 每个方格单元中分配一个或多个被试 因此总共需要的被试数量N=np2(n≥1) 二、 随机区组实验设计 拉丁方实验设计 1、绪 言 拉丁方实验设计与区组实验设计一样，都是为了平衡额外变量，以防止这些额外变量成为混淆因子，破坏实验研究的内部效度。 如果简化点来解释，一般来说，区组实验 设计多用于对一个额外变量的平衡，如 被试因素、时间顺序因素、空间位置因素等； 拉丁方实验设计则可以看成是 区组设计的扩展， 即扩展到可以平衡两个额外变量 为了说明，拉丁方设计及其与区组设计的联系，我们先说一说区组设计。 2、区组实验设计 区组实验设计是在考察自变量影响 效应的实验中，考虑到一个额外变量 的影响，将这个额外变量作为 区组变量，对其在各种实验处理 条件下产生的影响进行平衡， 同时将该区组变量引起的 变异从残差中分离出来。 ? 比如，限于实验室条件，研究者开展某一实验 研究时每天只能为4名被试进行测试， 实验处理也有四个水平：A1、A2、 A3、A4。如果认为不在每周中的 同一天进行测试，可能会引起测试 结果的变化，这种影响又是比较重要的。 于是可以将测试时间作为区组变量， 即把同一天接受测试的被试看作是一个 区组。这样就可以形成一个区组 实验设计，如表1所示。 表1? 四种实验处理的随机区组实验设计 区组 A1 A2 A3 A4 星期一 星期二 星期三 星期四 3、拉丁方实验设计 现在我们进一步设想： ??? 假如，在每天的实验中，一次只能测试一人， 每天参加实验的四名被试只能分别在 下午2～3点、3～4点、4～5点和5～6点 的四个时段接受测试，而测试时段不同也 可能会造成结果变化。这样一来， 每一种实验处理条件安排的时段就 也要取得平衡才行，你不能每天都 在2点钟安