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通过微课打造语文高效课堂 摘要：高效课堂应着眼于精讲精练，这就需要教师在“精”上下功夫，新兴的“微课”教学为精讲精练搭建了一个理想的教学平台。为了打造语文的高效课堂，我语文组正在探索微课教学。具体做法是：一、全体语文教师通力协作，梳理初中语文教学的知识要点、难点和疑点，然后根据学生的认知特点把这些知识点合理地分配到各年级的备课组；二、各备课组本着精讲精练的原则，通过集体备课精心设计每节课讲练的内容，把讲的部分制作成微课视频，不超过十分钟，实现资源共享；三、教师根据教学的需要灵活地调用微课视频组织教学。微课教学合理地运用了现代化教学手段，充分地发挥了教师的集体智慧，灵活地实现了教学资源共享，在课堂教学中做到了教学目标简明，教学思路清晰，精讲精练相结合，充分发挥了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣，有力地打造了高效课堂，是一个现代化教学的集成。 关键词：高效课堂；精讲精练；集体备课；微课视频 一、研究背景 社会飞速发展，知识日益更新，只有打造高效课堂才能使教学跟上时代的步伐，与时俱进。通过教学工作者不懈地实践和研究，大家认为高效课堂应着眼于精讲精练。要做到精讲精练，就需要教师在“精”上下功夫，新兴的“微课”教学为精讲精练搭建了一个理想的教学平台。为了打造语文的高效课堂，我语文组正在探索微课教学。 近年来，我校在全面实现“四机一幕”进教室的基础上，先后创建了多媒体网络教室、电子备课室、卫星数据接收机房。学校的教务教研等全部实现了微机管理，正逐步走向办公现代化。现已建成了校园局域网，Internet申请开通了10M光纤，大大加速了上网搜寻资料的速度。教师人手一台办公电脑，据调查，我校100%的教师有家庭电脑，在家里能上互联网。这为我语文组探索微课教学提供了有力的硬件保障。 二、微课的概念及其在语文教学中的优势 （一）概念。“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。[1]“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。【1】 （二）在语文教学中的优势。 1、有利于教师资源的优化和平衡。我校有一批教学经验丰富的语文骨干教师，也有一批好学上进的年轻语文教师，如何让年轻教师在骨干教师的带动下迅速成长，实现语文教师资源的优化和平衡，是我们需要解决的第一个问题。微课视频的集体制作有利于解决这一问题。 2、有利于明确教学目标和任务。初中语文的知识系统和层次不够明确，各年级语文教师的教学分工不够明确，每一节课的教学目标和任务不够明确，如果教师们各自为阵的话，教学进度混乱，在教学的过程中会造成无谓的重复或知识技能的缺失，严重影响了教学的效率和效果，所以，如何构建完整的知识体系、明确每节课的教学目标和任务、合理安排教学的进度，是我们需要解决的第二个问题。微课视频的集体制作有利于解决这一问题。 3.有利于优质教学资源的保存和共享。语文教研需要解决的第三个问题是优质教学资源的保存和共享，节省教师的精力和时间，提高教学的效率。微课视频把精彩的教学片断保存下来，正好解决了这一问题。 4、有利于解决教师的教和学生的学的矛盾，充分发挥学生在学习中的主体地位，激发学生学习的兴趣。微课教学集集体智慧，有针对性地制作出一个个短小精致的教学视频，教师在教学的过程中根据需要灵活地调用微课视频，达到了精讲的目的，避免了教学的随意性；微课视频一般不超过十分钟，这就给学生自学、探究、练习留下了大量的时间，充分发挥了学生在学习中的主体地位；微课视频的情景化和视听效果等激发了学生的学习兴趣。 三、微课视频的制作 （一）构建知识体系，明确教学目标 全体语文教师通力协作，梳理初中语文教学的知识要点、难点和疑点，然后根据学生的认知特点把这些知识点合理地分配到各年级的备课组。这是微课视频制作的基础。 我们用微软office软件工具frontpage建立了一个语文教研组网站。网站的内容由以下几个板块构成：七年级上册，七年级下册，八年级上册，八年级下册，九年级上册，九年级下册、中考以及《知识体系和教学进度一览表》。在每一个板块中又包括教学设计、微课视频、习题库、资料库等。具体的运作方式分两步走，首先是初步形成，然后是持续完善。 1、初步形成 语文教研组把网站教学资源上传的任务分配给各年级的语文备课组，备课组再把每一课教学资源上传的任务分配给每一位语文教师。上传的资料主要有：教