小学教师批评教育实施现状调查研究.pdfVIP

目录 目 录 摘 要 I Abstract II 引 言 1 （一）选题缘由 1 （二）研究意义 2 1.理论意义 2 2.实 意义 2 （三）文献综述 2 （四）研究重点及创新处 4 （五）研究方法 5 一、小学教师批评教育实施现状调查 6 （一）调查对象 6 （二）调查工具 8 （三）调查结果 8 （四）结果分析 10 1. 小学教师教学管理中不敢批评教育学生 10 2. 小学教师教学管理中不会批评教育学生 12 3. 小学教师教学管理中不愿批评教育学生 12 4. 小学教师管理中不愿批评教育学生 13 5. 家长的配合程度不高 14 二、小学教师批评权利缺失原因分析 15 （一）相关法律不完善 16 （二）社会舆论导向偏颇 17 （三）小学教师缺乏批评教育艺术 18 （四）教师与家长沟通不畅 18 (五) 学校管理简单粗暴，一边倒 19 三、小学教师的批评教育权利回归对策 21 （一）完善相关法律 21 （二）呼吁社会舆论客观公正 22 （三）小学教师学习批评教育的艺术 22 （四）增强教师沟通的技巧 23 （五）学校行政部门管理公平 23 四、参考文献 25 致 谢 30 III 万方数据 引言 引 言 （一）选题缘由 近年来，随着社会的发展和生活水平的提高，人们越来越关注下一代的教育问题，尤 其是在城市，独生子女集“三千宠爱于一身”，恨不得把孩子放在温室里、真空中，隔绝一 切的伤害。而在“一尘不染”环境中长大的孩子，心理承受能力变得相对较差，成为了溺爱 骄纵的“玻璃人”，一旦触碰到良莠并存、包罗万象的社会便会难以适应、甚至无法生存。 随手翻阅身边的报刊和杂志时，因为上学迟到、没有及时完成作业、跟同学发生矛盾 等事情后遭遇老师批评，学生心理承受不住而 自杀的新闻消息已经是屡见不鲜。打开电脑， 从百度浏览器或者搜狐首页搜索中输入 “教师批评导致学生自杀”的条 目， 竟然有 465 万条相关的讯息。教师批评教育学生的负面新闻屡屡出现，而媒体舆论呈一边倒趋势，使 得教师形象大大受损。 面对这样的现实状况，关心教育的各界人士不禁产生了疑惑：难道批评教育真的已经 成为洪水猛兽，在小学教学管理中被驱逐出境了吗？没有批评的教育可以成立吗？没有批 评的小学生真的可以更加健康地成长吗？ 众所周知，表扬与批评二者在教育活动中是相辅相成，不可或缺的，也是相互对应的， 辩证的。教学中的表扬是对