金晖小学办学理念.doc

学校品牌策划 成就名师 名校 名校长 PAGE 金玉其质 晖耀一生 金晖小学自主教育特色建设三年规划 （初稿） PAGE 24 PAGE 24 PAGE 24 1 前 言 品牌是学校第一竞争力。打造特色，创建品牌，走名校之路，是一所优秀学校不断追求的使命。金晖小学在发展进程中，面临天时、地利、人和的大好机遇。 此时，学校的文化必须有一个全新的形象和精确的定位；学校整体品牌形象必须有一个整体的规划，学校特色品牌打造必须有一个可行的策略，唯有如此，才能让学校在一个起跑线上腾飞。 学校文化分理念文化、制度文化、行为文化和视觉文化。理念文化是学校文化的主体和灵魂，是全校师生的精神中心，也是学校对外宣传和地位提升的必要元素。理念文化决定制度文化、行为文化和视觉文化，与学校品牌的建设同样息息相关，必将成为提高学校办学质量的催化剂。 学校理念文化的建构，需要精心地谋划和长时间的积淀。本手册主要是金晖小学理念文化的宏观概论，包括办学理念、办学目标、“一训三风”等，同时在这个理念文化的基础上，重点提出了学校打造特色、创建品牌的整体八大策略和25条途径，这既是治校方略，也是发展方略，理念和口号誓词四个部分组成，既传承了学校原有的文化精华与历史积淀，又拓展了学校新的发展思路和目标追求；既尊重现实，又远眺未来；既传承历史，又拓新思路，从而形成了一套具有鲜明地域特色、时代特色、校本特色和长远特色的学校理念文化系统和品牌铸造规划。  目 录 前 言 1 第一部分 学校概况 5 第二部分 学校理念文化 6 关于学校理念文化 6 金晖小学文化理念体系 7 办学目标 7 【校训】 9 【教风】 9 【学风】 10 【校风】 11 第三部分 “自主教育”特色品牌体系 12 “自主教育”实施背景 12 “自主教育”特色界定 14 “自主教育”实施依据 15 “自主教育”指导思想 16 “自主教育”目标指向 17 “自主教育“实施策略与途径 19 【教师板块】 19 【学生板块】 22 【家长板块】 30 【课题板块】 31 【课堂板块】 33 【德育板块】 35 校园文化建设体系 37 “自主教育”实施步骤 38 “自主教育”评价体系 39 “自主教育”组织保障 39 第一部分 学校概况 孝义市金晖小学（简称“金小）位于梧桐新区，于2009年10月开工兴建，2011年9月投入使用。学校占地33300平方米，建筑面积38750平方米，总投资7000余万元（其中民营企业金晖集团投资3000万元）。学校有标准教室53间，教师办公室50间，各种专用教室、功能室40间，师生公寓、宿舍150间，200米跑道室外塑胶操场一个。 学校图书馆藏书3.5万余册，音乐、体育、美术、劳技、卫生、科学、数学教学和实验仪器均达到全省一流装备水平，班班配备多媒体，电子监控覆盖全校。师生来源于梧桐镇20个行政村，原18所小学。学校现有学生2158人，其中食宿学生1136人，是全市目前最大的一所寄宿制小学。学校现有教学班41个，教职工198人，专任教师110人，其中本科学历35人，大专学历73人，中级职称教师58人。 第二部分 学校理念文化 关于学校文化理念： 理念的基本内涵有三：其一，人们对事物的观点和看法；其二，人们做事之前的主意和设计；其三，人们对做事结果的图景预期。 学校理念文化凝聚着学校组织的精神追求、价值定位，亦富含学校师生的人格生态、思维方式与生活方式。狭义地讲，可以将学校理念视作学校组织的一种“精神符号”。 完善的，行之有效的理念文化是学校前进和发展的航班和方向。我们设计和论证本校文化符号的时候，遵循了以下5项基本原则： 1、逻辑性：它必须是合乎逻辑的，经得住人类理性的拷问和推导的，表现为整个理念体系的连贯性、联系性和层次性； 2、亲和性：它应该是亲切的，合乎人性最直接的感受和需要，而不是先验的和外在强加的。表现为理念体系的文字表达准确、易懂，读完后印象深刻； 3、持久性：它应该是能够充分影响学校师生群体且能够经得住历史考验的，而非自说自话转瞬即逝。表现为理念体系符合当地区域历史文化、符合学校校情、符合时代