压强教学设计课件.docVIP

电子信息工程学院 教 学 设 计 姓名： 李婷婷 班级：2013 级1 班 专业： 物理学 课题 ：《压强》 13 级物理学 《压强》教学设计 李婷婷 《压强》教学设计 13 级物理学专业 李婷婷 【课 题】压强 【教学时间】 45 分钟 【教学对象】 八年级（下期）学生 【教 材】 人教版初中物理八年级下册第九章第一节 一、教材分析 本章是初中力学内容的重点知识， 而压强概念又是本章知识结构的核心， 也 是生活生产中应用十分广泛的一个概念。这一节内容着重学习的是固体的压强， 它是在学习了力及力的三要素、 力的作用效果等基础上编排的， 是初中物理教学 中有关力学知识的一次较大的综合， 也是学生以后学习液体压强、 大气压强、 浮 力等知识的基础。 压力、压强在人们的日常生活、 生产技术中都有着密切的联系， 所以在教学过程中贯彻从生活走向物理， 从物理走向社会的理念； 采取分析现象， 找出原因， 提出猜想， 进行实验验证猜想的研究方法， 从而理解压强的概念和掌 握控制变量法。 二、学情分析 1.认知特点： 初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力， 但抽象思维能力尚未成熟， 或者学习缺乏主动性、 积极性和持久性， 依然需要具 体形象的图片画面和有趣的生活实例来来支持。 2.知识储备： 在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了 两个重要的力， 即重力和摩擦力， 这些知识都是本节学习的认知基础； 控制变量 法、比值定义法、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本 节课的探究学习提供了方法基础。 3.学习方式： 在面对初中物理知识的学习时，可能产生畏难情绪，所以学习 方式上更倾向于借助实验等直观教学手段提供的感性材料，从而获取理性知识。 三、教学目标 根据初中物理课标要求： 通过实验， 理解压强。 知道日常生活中增大和减小 13 级物理学 《压强》教学设计 李婷婷 压强的方法。结合以上教材分析和学情分析，本节课的三维目标为： （一）知识与技能 1．通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关； 2．理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。 （二）过程与方法 1．通过实验探究压力作用效果的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤， 学会实验探究方法和控制变量法。 2．经历压强概念的学习过程，学习运用比值定义法和类比法。 （三）情感· 态度· 价值观 1． 通过实验探究， 激发学生学习物理的兴趣， 使学生认识科学方法的重要 性； 2． 通过对日常生活、 生产中压强现象的解释， 培养学生勇于探索日常用品 中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。 四、教学重难点 根据教材特点、课标要求、学生情况： 重点： 影响压力作用效果的因素；压强的概念 难点： 通过探究实验，学习用比值定义法定义压强 五、教学方法 实验探究法、讨论法、列举实例法、多媒体课件演示法 六、教具学具 教师用：多媒体课件 实验器材：铅笔、气球、两个小方桌、砝码、木板、细砂、海绵、橡皮泥、 图钉 七、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 首先给出压力的定义，即 压力是垂直 作用在物体表面的力 。压力是相互接触 的物体因相互挤压使物体发生形变时在 引 接触面之间产生的力。 压 力 的 概 13 级物理学 《压强》教学设计 李婷婷 【区别压力和重力】无论受力面如何 念 容 易 理 入 放置，压力的方向总是要与接触面垂直 学生回忆重力的 解，但容易 的，这是压力和其他力的区别。如按图 概念、方向等知 与 重 力 相 课 钉，其方向可以与墙面垂直，与天花板 识 混淆， 给出 垂直，也可以与水平桌面垂直。 压 力 和 重 力 的 区 别 题 表格， 学生 更 直 观 理 解压力。 请同学们根据压力的概念为下面几 学 生 根 据 幅 图 作 物 体 所 受 的 压 力 图 示 。 作 图 加 强 学生在本子上进 压力概念。 行作图。 让学生回忆力的作用效果有哪些？ 使物体发生形变 为 后 面 提 或改变物体的运 出 压 力 的 动状态。 作 用 效 果 【课堂趣味活动】 【体验】 做铺垫。 1、观察用一只手掌平压在气球上，另一 1 用手指抵住的 只手的食指顶住气球，观察气球如何变 一面凹陷更深； 让 学 生 亲 化？ 身感受， 提 2、压力越大凹陷 13 级物理学 《压强》教学设计 李婷婷 2、两个同学一组， 一位同学用手压皮肤， 越深； 高 学 生 分 另一位同学注意观察皮肤凹陷情况； 析 问 题 的 3、尖的一端手比 3、让学生体验手压铅笔两端，再用力大 较疼，且手指有 兴趣， 锻炼 点又会怎样； 明显的凹陷，压 学 生 的 分 引导学生对这三个趣味活动进行分析， 力越大，更疼和 析能力。 新 同时结合生活