鲁人版高中语文选修《史记》选读荆轲.pptVIP

荆轲 风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还。 《荆轲刺秦王》背景简介 荆轲的故事发生在战国末期的公元前 227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前 230年灭韩，又于公元前 228年破赵，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前 232年逃回燕国。 为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”、“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前 226年破燕，公元前 222年灭燕。 咏荆轲 燕丹善养士，志在报强嬴。招集百夫良，岁暮得荆卿。 君子死知己，提剑出燕京。素骥鸣广陌，慷慨送我行。 雄发指危冠，猛气冲长缨。饮饯易水上，四座列群英。 渐离击悲筑，宋意唱高声。萧萧哀风逝，淡淡寒波生。 商音更流涕，羽奏壮士惊。心知去不归，且有后世名。 登车何时顾，飞盖入秦庭。凌厉越万里，逶迤过千城。 图穷事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏，奇功遂不成。 其人虽已没，千载有馀情。 陶渊明 大意：燕太子丹善于收养门客，志向是到嬴姓的秦国报仇。他到处招募有本领的人，年深日久后选中了荆轲。君子甘愿为知己者死，荆轲决定离燕国京都赴秦为太子丹报仇。荆轲启程前随行的白色骏马在路上嘶鸣，周围都是一片为其送行的慷慨激昂之气。荆轲的怒发撑起了高高的帽子，豪猛之气冲击着系帽的长丝带。在易水河边为荆轲摆酒设宴以壮行，周围坐席上都是英雄壮士。琴师高渐离以名为“筑”的乐器奏出悲壮的乐曲，勇士宋意则高唱激人的歌声。岸边上哀风萧萧，易水中寒波淡淡。乐声中的“商”调使人悲痛流涕，“羽”调的高亢激越则使壮士动容。心中清楚这是一去不归的征程，但会将英明流传于后世。荆轲登车的时候果敢得没有回头后看，高速奔腾的马车朝秦国而去。快速行驶了万里之遥的路程，途中漫长曲折经历上千座城池。当向秦王晋献燕国地图时匕首一现就自然暴露出了刺杀一事，这使秦王嬴政大吃一惊而怔在那里。可惜荆轲的剑术不够精熟，这一举世奇功没能实现。荆轲这个人虽然死去了，但人们对他的怀念之情却会千载流传。 内容梗概（认真朗读课文，把下面的小标题标在课本相应位置） 读书击剑——与盖聂论剑——勾践怒斥——结交渐离——太子求计——接受於期——引见田光——引见荆轲——田光自杀——太子委命——秦国破赵——燕国危难——刺秦准备——易水诀别——秦廷行刺——行刺失败——荆轲被斩。 阅读思考： 1. 文章写荆轲与盖聂、鲁勾践的交往的两个细节，是否有损于荆轲形象的塑造？ 2. 写高渐离与田光这两个人物，对刻画荆轲有什么作用？在结构上有什么好处？ 3. 荆轲刺秦王的行动分几步进行？ 4. 分析一下易水诀别场面描写的作用。 否。写这两个人物、两个细节，意在表现荆轲的沉稳。 说明荆轲不是庸俗之辈。与后来的故事发展密切相关，起着铺垫作用。 准备（信物、匕首、助手）→诀别→行刺 对荆轲的气质、性格、精神风貌作了画龙点睛的揭示，为整个故事渲染了一种苍凉悲壮的气氛。 5. 本文在人物形象塑造方面有何特色？  6. 荆轲的形象有何特点？ （1）善于通过冲突来写人物。 （2）通过语言、神态、表情和动作描写，栩栩如生地刻画人物形象。 （3）善于用反衬手法，衬托荆轲的英雄形象。（写秦武阳，衬托荆轲镇定自若；写秦王，衬托荆轲英雄虎胆） 沉稳隐忍，侠肝义胆、扶危济困，果敢勇决、不畏强暴、机智镇静、秉性刚烈。 语言积累 1. 通假字吾曩者目摄之     通“慑”，震慑荆轲嘿而逃去     通“默”，沉默祸必不振矣       通“赈”，救北购于单于       通“媾”，和好心惛然           通“昏”，迷惑恐不能须臾     通“耐”，经受得住太子送至门，戒曰  通“诫”，告诫其意不厌         通“餍”，满足莫敢合从         通“纵”，合纵使悉反诸侯侵地  通“返”，返还秦王必说见臣    通“悦”，高兴  右手揕其匈      通“胸”，胸膛 此臣之日夜切齿腐心也  通“拊”，拍 请辞决矣              通“诀”，告别 燕王诚振怖大王之威 通“震”，震摄 荆轲奉樊於期头函 通“捧”，捧着 图穷而匕首见     通“现”，露 卒起不意             通“猝”