免疫教学设计课件.docVIP

第二节 免疫与计划免疫 第 1 课时 教学设计 教学目标 ： 1、人体三道防线的组成和功能。 2、初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体和吞噬细胞之间的关系；区别人体的特异性免疫和 非特异性免疫。 3、描述免疫的功能。 教学重点、难点 ： 1、人体的三道防线的组成和功能。 2、特异性免疫和免疫概念。 课前准备： 教师准备课件。 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 播放视频： 思考回答：与人体免疫有关。 （分析现象，提出问题， 展示“泡泡男孩” ，绝大多数人能在有大 （不要求完整，因在本节课的 提高学生对本节内容学 量病原体存在的环境中健康生活，视频 最后还要进行讨论。 ） 习的兴趣。） 中的男孩为什么只能生活在无菌的泡泡 里？那什么是免疫？免疫系统是如何帮 助我们抵抗病原体入侵的？ 设疑：1、我们生活在一个有大量病原体 的环境里，可为什么大多数情况下我们 安然无恙呢？ 人体的三道防线 教师： 1、观看视频 1、人体的第一道防线， 1、皮肤有什么作用？观看视频。 2、讨论：为什么涂在清洁皮 组成：皮肤和黏膜。 肤上病菌会很快死亡？ 2、提出问题：为什么涂在清洁皮肤上病 功能：阻挡或杀死病原 菌会很快死亡？ 3、学生观看，描述、并在教 体，清扫异物。 师的引导下联系实际分析、体 3、病菌在什么情况下能够突破第一道防 线进入人体？ 会皮肤的免疫作用。 1、人体的第二道防线： 设疑：，我们知道皮肤虽然具有免疫能 1、学生阅读课本 P49 第二段。 1 组成：杀菌物质和吞噬细 力，但还是不能杀死所有的病原体，当 2、学生观看视频。 胞。 病原体突破第一道防线，又是什么在与 3、归纳第二道防线作用 功能：溶解病菌，吞噬、 病原体战斗呢？ 消灭病原体。 1、指导学生阅读课本 P49 第二段 2、播放第二道防线的视频。 3、归纳第二道防线作用。 3、人体的第三道防线。 1、学生阅读课本 P49 最后一 设疑：第一、二道防线能够抵抗大多数 组成： 免疫器官、 免疫细 病原体，个别病原体非常顽固，它们攻 段和 P50页第一段， 胞。 破了第一二道防线，这就需要调出免疫 2、回答抗体、抗原概念。 功能： 产生抗体， 消灭抗 系统最精锐的部队，也就是免疫的第三 3、观看视频。理 解抗体和抗 原。 道防线。第三道防线由什么组成？又有 原之间的关系。 什么作用呢？指导学生阅读课本 P49 最 4、回答问题。 后一段和 50 页。 5、思考并归纳第三道防线的 1、引导学生阅读资料 3。 作用。 2、提问：什么是抗体？什么是抗原？ 3、播放抗体和抗原作用的动画。 并讲 解 和分析他们之间的关系和作用。 4、提问：抗原、抗体以及吞噬细胞之间 是什么关系呢？ 5、播放视频。 6、提问：为什么接种过水痘疫苗或者出 过水痘的人能抵抗病毒的侵袭呢？ 7、归纳第三道防线的作用。 4、非特异性免疫和特异 1、提出问题：人体的三道防线有什么区 学生回答，教师补充、归纳。 性免疫的概念及二者之 别呢？ 间的区别。 通过引导学生分析第一道防线与第三道 防线差异，并导出特异性免疫和非特异 性免疫的概念。 2、展示特异性免疫和非特异性免疫的区 2 别表格。 5、课堂总结： 谈谈本节课最大的收获 学生回答 6、课堂练习 订正习题 学生做题 3