原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
堂 二次备课二次备课内容简介荷兰：低地之国，河流众多，到处是成片的牧场。
堂 二次备课二次备课内容
简介荷兰：低地之国，河流众多，到处是成片的牧场。
教学目标：
知识与技能：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习本课的生字新词，并能结合课文内容正确理解。
过程与方法：
1.积累优美的语句，并能很有情感地背诵自己的喜欢的片断。
2.结合课文简要地了解荷兰人文地理。如地理特征、国旗、国花、国徽等。
情感态度和价值观：
通过再现式的朗读感受牧场的静态美，激发学生赞美与向往之情。
教学重点、难点：
凭借文本的优美语言感受宁静悠闲的荷兰牧场景观。
教学时间：两课时
第一课时
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.凭借课文语言文字，了解课文内容。
教学重点、难点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、田园诗导入，调动情感
1.课前背诵学过的田园诗。（《锄禾》、《四时田园杂兴》）
2.刚才我们背诵了一些田园诗，板书：田园。看到这两个字，你眼前出现了怎样的景象？
语言描述：绿意草原盎然，运河银光闪闪，绵羊雪白可爱，骏马剽悍强壮，这就是美丽的田园！读出田园的美丽。
3.板书：诗情。出示词语：诗情画意。像诗像画一样美妙，如诗如画。那让我们诗情画意的来读一读课题。
4.过渡：今天，让我们要领略的田园诗情来自欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国——荷兰，让我们随着文字一睹那独具特色的域外风情吧！
二、初读课文，学习生字词。
1.学生自由读全文。提出自学要求：（1）读通课文。边读边圈画出由生字组成的词语，不理解的词语或句子做上标记，读不准的多读几遍。
（2）读完后想想，你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下了怎样的印象？
2.学生读书，教师巡视。
3.检查自学情况。
要把课文读得一字不差，我们面前可是有几些拦路虎，让我们一起先打败它们。出示:
（1）出示生字词，检查认读情况，结合教学生字。
堂 二次备课二次备课内容
堂 二次备课二次备课内容
B、奶牛??? 顽皮 ?? 仪态端庄 ? 严肃沉默? 铃铛 ??
骏马? 骠悍强壮?? 腿粗如桩??? 绵羊??? 悠然自得 安闲
正音：满载（zà
正音：满载（zài）,
板凳（dèng）,吆喝（he）。
船只? 舒缓平稳? 满载? 偶尔? 汽笛声
D、沉睡的牲畜? 无声的低地? 漆黑的夜晚? 微弱的光芒? 一片寂静?
（2）指名朗读，正音。相机引导理解词语。
分四组学习：
第一组感受到什么：草原大、绿；指导运用各种方法理解词语：
A、拆字法：极目远眺：眺：向远处看。尽眼力向远处看。
辽阔无垠：垠，边。广阔得没有边际。
B、联系上下文：绿意盎然：到处都是绿色，生机勃勃。
第二组写的是什么？（奶牛、骏马、绵羊）
重点：
“顽皮”一般指谁？（孩子）现在呢？（评：多么有情趣）
“仪态端庄”本来指怎样的人？（神情举止、姿态风度端正庄重。）现在呢？（评：词语中也藏着温情。）
“骠悍强壮”“腿粗如桩”这两个词让你看到了怎样的骏马？
“悠然自得”指悠闲的样子，内心感到非常满足。（评：生活在绿色草原上，绵羊快乐无忧舒适满足。）
第三组介绍了什么？（人与船只）重点理解“吆喝”：正音：hè；释义：大声喊叫。评：人、船和周围环境是这样融洽。
第四组，读一读，这些词给你带来了什么样的氛围？（安然、宁静）
（3）指名分节朗读课文，教师及时给予指导：对一些读破的句子，反复加以纠正。同时把读出情感来。
三、再读课文，初步感知文本内容
指导仿写：中国，是丝绸之国，刺绣之国，也是陶瓷之国。1.再读文章，读完之后说说荷兰留给你怎样的印象？
指导仿写：中国，是丝绸之国，刺绣之国，也是陶瓷之国。
找出句子，交流并出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（1）指名读。
（2）说说从这一句话中你读懂了什么？
（3）句式训练：是……也是……3、文章哪几自然段具体描写了荷兰的这一特点？
（4）了解这是全文的总起句。
2.出示最后一句：“这就是真正的荷兰。”
（1）齐读，思考讨论：“真正”的荷兰是什么样的？
（2）轻轻地读2-6自然段，，看在你的脑中能呈现哪些画面？
奶牛流动图—骏马驰骋图－家畜休闲图－傍晚挤奶图－夜幕寂静图。(教师引导学生概括，形成板书)
（3）由交流小结：这就是荷兰王国美妙的牧场景观。
堂 二次备课二次备课内容
堂 二次备课二次备课内容
四、指导写字
1.独立观察体会。
2.教师重点指导“顽”、“悍”、“烁”，让学生注意左右部分的相互配合。
3.学生练写体会。
五、作业设计
1.抄写生字词。
2.有感情地朗读课。
文档评论（0）