平行四边形的回顾与反思.docVIP

回顾与反思 教学目标 知识目标 1.理解和掌握平行四边形的性质定理和判定定理. 2.掌握矩形、菱形、正方形的性质定理和判定定理,并能灵活应用性质定理解决问题. 3.掌握多边形的内角和定理与外角和定理. 4.能应用三角形的中位线的性质定理进行证明. 过程与方法 1.在应用平行四边形的性质定理和判定定理的过程中,掌握解题的思路和方法. 2.提高学生综合运用知识解决问题的能力,锻炼学生的思维. 情感态度价值观 培养学生良好的学习态度,树立学好数学的信心,激发学生的学习热情,提高学生的成就感. 教学重难点 【重点】 平行四边形及特殊的平行四边形的性质定理与判定定理. 【难点】 特殊的平行四边形的性质定理与判定定理的应用. 知识总结 教学过程 专题一　平行四边形的性质 【专题分析】 平行四边形的“中心对称性”是核心,“对边相等”“对角相等”“对角线互相平分”均可以看作是由“中心对称性”衍生出来的. 　已知:如图所示,在?ABCD中,O为对角线的中点.过O的直线MN交AB边于点M,交CD边于点N,过O的另一条直线PQ交AD边于点P,交BC边于点Q,连接PN,MQ.求证:△PON≌△QOM. 〔解析〕　由O为?ABCD的对角线的中点,易证得△POD≌△QOB,则可得OP=OQ,同理可得ON=OM,然后由“SAS”证得△PON≌△QOM. 证明:∵四边形ABCD是平行四边形, ∴AD∥BC,∴∠PDO=∠QBO, ∵O为BD的中点,∴OB=OD. 在△POD和△QOB中, ∠PDO=∠QBO,OD= ∴OP=OQ. 同理ON=OM. 在△PON和△QOM中,OP ∴△PON≌△QOM(SAS). [规律方法]　平行四边形的性质除从边、对角线考虑外,还有如下性质:平行四边形是中心对称图形,对角线的交点是其对称中心.因此,一切居于对称位置的元素或三角形,都是可以证明相等或全等的,这是分析平行四边形问题时的一条重要思路.平行四边形的性质为我们证明线段平行或相等、角相等提供了理论依据.在应用平行四边形的性质时,要根据题目的需要写结论,不需要的不写. 【针对训练1】　已知:如图所示,?ABCD中,∠BCD的平分线交AB于E,交DA的延长线于F. (1)求证DF=DC; (2)当DE⊥FC时,求证AE=BE. 解析:(1)通过角平分线的定义可得出∠DCF=∠FCB,根据平行四边形的对边平行可得出AD∥BC,得∠DFC=∠FCB,从而∠F=∠DCF,根据等角对等边可证得结论.(2)首先根据题意可得出FE=EC,然后根据(1)中的结论结合题意可证得△AFE≌△BCE,这样也就证得了结论. 证明:(1)∵CF平分∠BCD, ∴∠DCF=∠FCB. ∵四边形ABCD为平行四边形, ∴FD∥BC, ∴∠DFC=∠FCB, ∴∠DCF=∠DFC, ∴DF=DC. (2)∵DF=DC,DE⊥FC, ∴FE=EC. ∵四边形ABCD为平行四边形, ∴FD∥BC, ∴∠DFC=∠FCB. 又∵∠AEF=∠CEB, ∴△AFE≌△BCE,∴AE=BE. 专题二　平行四边形的判定 【专题分析】 平行四边形的判定方法有:(1)两组对边分别平行的四边形是平行四边形;(2)一组对边平行且相等的四边形是平行四边形;(3)两组对边分别相等的四边形是平行四边形;(4)两条对角线互相平分的四边形是平行四边形. 　如图所示,在?ABCD中,对角线AC,BD相交于点O,AE⊥BD于E,CF⊥BD于F. (1)求证△ABE≌△CDF; (2)连接AF,CE,试判断四边形AECF是什么特殊的四边形?写出结论并加以证明. 解析:(1)根据“AAS”即可证明△ABE≌△CDF;(2)可先证明△AOF≌△COE,可得OF=OE,又有OA=OC,根据对角线互相平分的四边形是平行四边形,可得四边形AFCE是平行四边形. 证明:(1)∵四边形ABCD是平行四边形, ∴AB=DC,AB∥DC, ∴∠ABE=∠CDF. ∵AE⊥BD于E,CF⊥BD于F, ∴∠AEB=∠CFD=90°. 在△ABE和△CDF中,∠ ∴△ABE≌△CDF(AAS). 解:(2)如图所示,连接AF,CE,四边形AECF是平行四边形. 理由如下: 证明:∵AE⊥BD,CF⊥BD, ∴∠AEO=∠CFO. 在△AOE和△COF中,∠ ∴△AOE≌△COF(AAS),∴OF=OE. 又∵OA=OC, ∴四边形AFCE是平行四边形. [规律方法]　平行四边形的判定方法很多,主要从边、角、对角线考虑.判定一个四边形是平行四边形需要两个条件,这两个条件必须对应:当有一组对边相等时,可考虑证这组对边平行,或另一组对边相等;当已知一组对边平行时,可考虑证这组对边相等,或另一组对边平行;当题目中出现一条对角线被一点平分时,可考虑另一条对角线也被这