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多媒体让体育教学紧随时代步伐 摘要在体育教学中，传统的体育教学已经跟不上时代的 步伐，学生的心理变化了。而多媒体的使用给体育教学带来 活力、带来希望，使学生主动学、学得快、学得好，极大地 提高了课堂效率。 关键词体育课堂；多媒体；课堂效率 中图分类号：G633. 96文献标识码：B文章编号： 1671-489X (2012) 31-0135-02 1前言 体育教师要用现代教育教学的新理念来指导体育工作， 用创新的思维改革课堂教学的模式，以学生的认知特点和兴 趣爱好为出发点，让学生在体育课中不仅得到锻炼，身心还 能和谐地发展。而延续传统的教学方法，远远不能达到上述 要求。在全面推进素质教育的今天，多媒体技术的广泛应用, 已经不是其他学科的专利，在体育课堂中同样也能使用多媒 体，同样也能让体育课堂趣味无穷、精彩无限。笔者结合自 己实际的教学经验，谈谈多媒体在体育教学中的尝试。 2用好多媒体的前提 2.1教学观念的转变 传统的体育课的模式是：大多数教师都要求学生先跑几 圈活动一下，然后就是讲解授课内容，教师示范动作要领， 最后学生自己练习。这样毫无新意的教学内容会一点一点打 消学生学习的积极性，久而久之就会产生厌烦和抵触情绪， 不利于体育教学的开展。所以，体育教师要尝试利用多媒体 改变教学方式，激发学生学习兴趣，使学生易学易懂，印象 深刻，让单调的课堂变得丰富多彩。 2.2自身素质的提高 素质教育下的体育教师不但要掌握体育知识和动作要 领，能熟练使用一些现代仪器，还要有一定的课件制作水平, 使用的熟练程度也将会直接影响学生对体育课程的理解和 参与运动的热情。尤其是关于多媒体计算机和网络通信方面 的基本知识和技能，以指导现代教育技术的运用，优化教学 过程。如果因为自己是体育教师，而小看了自己所教科目的 艺术性和技术性，那就不能称作真正意义上的合格的体育教 师。 2.3合理利用多媒体 运用多媒体教学是为了方便教师的教和学生的学，它是 起到画龙点睛的作用，为提高教学效率而服务的。不能一味 地使用、依赖多媒体，不是所有的体育教课都可以应用多媒 体，学生上体育课还是以练为主。运用多媒体教学是对传统 教学方法的一种补充，是一种辅助教学。 3如何用好多媒体 3.1多媒体让备课更高效、更全面 体育课不同于语文、数学等学科，没有一个明确的教学 思路和教学方法。这就导致大多数体育教师根本不备课就上 课，只是把自己所知道的内容单纯地传授给学生，即使要备 课，也只是通过查看参考书和一些图片确定讲课内容，教师 知识来源的单一性势必影响教学效率和挫伤学生的积极性。 如果应用多媒体进行备课，就能提高体育教学备课的效率。 通过网络，可查阅大量的相关资料、图片、录像、视频等， 使体育备课内容丰富全面、图文并茂，使教学方法更多样、 更灵活，教学效果更明显、更有效率。另外还可以随时对备 课内容进行更改，这样既减轻体育教师的教学负担，又提高 备课的准确性，使体育教学有了强大的技术后盾，真正达到 高效备课、全面备课的目的。 3.2多媒体让学生轻松、愉悦地完成学习任务 优美动听的音乐旋律，能改善机体生理功能，促进思维 发展，使人注意力集中，想象力丰富，大脑精神兴奋和抑制 得到良性调节。听听轻松愉快的抒情音乐，可使人体内产生 一种叫乙酰胆碱的化学物质，这对改善大脑功能、增强记忆 颇有裨益，较快地掌握所学知识。所以，在体育课堂中加入 音乐辅助教学，能够使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、 生动活泼的教学情景，非常符合学生的心理特征，能够充分 满足他们的心理需求，从而很好地激发其学习的兴趣。 如在学习快速跑时，在上课伊始运用多媒体选择欢快、 节奏感强的音乐，可以集中学生的注意力，调动学习兴趣， 并按音乐节拍做各种身体练习，使学生在音乐声中振奋精 神，提高兴奋性，充分活动身体避免运动损伤。然后教师领 做原地摆臂练习，培养正确的跑姿练习，讲解示范跑的动作 要领。在最后播放配乐《小白船》韵律操。放松身心，体现 心灵美。这样学生在愉悦、轻松的氛围中完成一节课的学习, 教学效果自然不言而喻。 3. 3多媒体激发学习热情，发挥学生的主体作用 运用多媒体把教学的内容形象化、具体化，变动为静， 变快为慢，有利于学生理解比较复杂的、抽象的知识。由于 体育室内课理论知识较抽象，文字、材料、插图单调，体育 实践课动作技术性强，结构复杂，学生理解吃力，模仿不得 要领。如果把理论和实践知识有创造性地制成课件，并与图 片、相关视频的部分镜头有机结合起来，形成完整技术动作, 通过“慢镜头”“定格”“快进”的方式逐渐展现在学生 面前，逐次讲解各个分解动作，让学生在屏幕上清楚地看到 所要掌握动作的技术要领，增强理解深度。另外通过课下调 查，记录学生喜欢的运动项目和运动员，在制作课件时，向 学生的喜好靠拢，可以激发