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多媒体视角下小学数学有效性教学策略探 【摘要】为提升学生在数学方面学习的兴趣，进而提高学 习效果，我们在小学数学学习过程中，采用多媒体来进行教 学。这样的教学方式可以让学生对数学的概念理解上更加直 观、精确，进而有效的提升了数学的教学质量。本文通过多 媒体在小学数学教育过程中的运用，进行试验，进而对多媒 体在小学数学中的运用进行详细分析。 【关键词】多媒体视角小学数学有效性教学策略 在新课改的实施过程中，为了使学生有效的学习和对知 识的吸收，多媒体的采用进入了我们的视线，在我们的教学 过程中，多媒体的采用使我们的教学更加生动、灵活、并且 更加容易的让学生接受所学的知识。多媒体在教学过程中的 运用，使我们摆脱了生硬的原有模式，并且把学生不易理解 的抽象概念给以简易化，进而有效的帮助了学生对所学知识 的理解及记忆。对于老师而言，多媒体在教学中运用，可以 补充对知识表达的不足之处，同时有多媒体的辅助可以有效 的提高学生对学习的兴趣及学习的主动性。多媒体在教学中 以一种特殊的方式来辅助小学教师在数学方面的教学，并在 教学中发挥出特殊的作用O 、多媒体的运用有助于激发学生学习的兴趣，进而提 升教学效果 在我们日常生活中，通常有这样一种说法：“兴趣是开 启知识之门的钥匙”。而对于数学这门学科而言，它本身就 属于一种严谨性相对比较高的一门学科，因此，很容易让人 对它产生厌倦感。而又因小学生本身就处于儿童时期，性格 比较活泼、爱动、好奇心比较重，在面对枯燥无味的数学时 很容易产生厌烦的感觉，在学习过程中也同样难以坚持。为 了提髙学生对数学学习的兴趣，我们可以采用多媒体来辅助 教学。在多媒体课件制作时可以在内容上更加丰富、生动些。 比如在其中添加点图片、声音等来激发学生的感管，进而对 学习产生好奇、快乐、生动的感觉，从而激发对学习的兴趣。 二、多媒体在传授知识时采取直观描述，进而有助于学 生的理解 对于小学生而言，因本身对事物的认知就不够成熟，在 面对数学这样的抽象性学科时很难对其中的概念知识给以 理解，进而影响到了数学的教学进程，使数学的教学工作难 度加强，严重则会减弱学生在学习中的主动性，甚至对其产 生厌倦的感觉。在数学教学中，可以与我们的实际生活进行 结合，因为在我们的身边每时每刻都存在着与数学相关的事 例和应用，同时也可以通过多媒体这个平台，对这些事例给 予展示，进而能够让学生直观的对知识概念得以认可，最终 达到增强学生学习的兴趣。对于《百分数的意义》这个教学 设计来说，我就是采用了多媒体来教学，我把要教学的知识 设计成动画的形式用以模拟现实的事例。如，可以对学生最 为熟悉的体育老师投篮进行模拟，一位老师进行投篮，投了 30次，投进了 10个球，另一位老师投了 25次，进了 8个 球，然后让学生对这两位老师的进球率进行计算，所计算出 的进球率就是投进球的次数是头球总数的百分比。这样通过 运用多媒体对现实事例与教学结合进行模拟，进而让学生在 对百分数这个抽象的概念得以直观的理解。 三、多媒体的运用可以有效的解决难点，并突破难点 多媒体在教学中的使用，可以有效的解决学生在学习重 点、难点时所遇到的情况。一般情况下，当学生在学习难点、 重点时，老师都会有种无能为力的感觉，原因就在于成人在 思考问题和思维习惯上都与小学生有着很大的差别。而在多 媒体的辅助下，可以很容易的解决学生学习重点、难点的问 题。比如，在圆的面积公式以及圆面积计算公式的学习上， 这种知识点很难让学生理解，他们对把圆化方的道理很难以 理解。而通过多媒体课件对此进行演示，可以把一个圆平等 分为两份并拼成近似长方形，同时闪烁显示；然后再将一个 圆划分成8等份，16、32等份，并分别对此进行切补，可以 让学生通过观看多媒体直观的看出等份的份数越多，所拼成 的图形越来越接近长方形。在了解圆变方着一道理的基础 上，让学生通过自己所观察到了进行比较、归纳，进而可以 顺利的推出圆的面积计算公式。同时这样的教学方式可以让 学生受到美的熏陶，进而能力得到有效的提高。 四、 多媒体的运用可有助于师生互动及开拓学生思维， 培养能力 对学生学习兴趣的培养不仅仅只是学科的本身，还受外 界因素的影响。在平时我们可以经常听见学生说：“那个老 师对我们很好，我们很喜欢他，也很喜欢他的课”。这样的 思维在小学生学习过程中是经常遇见的，而多媒体在教学中 的运用，可以有效的培养师生之间的融洽关系，进而增加学 生对老师的教学方式的兴趣，最终达到良好的学习效果。对 于素质教育而言，我们都希望对孩子的发散性思维进行培 养，开拓学生的综合能力，使学生具有“举一反三”的习惯。 从而对教学工作有着重要作用。而多媒体所具有的灵活性和 多样性正好解决这一问题。多媒体在教学中可以将一个概念 通过不同的形式给以讲解，从而使学生得以