第五章-制订教育评价表的一般方法和步骤.pptVIP

理论推演法 ——根据有关学科的理论推演评价指标。 智力 观察力 注意力 记忆力 思维力 想象力 经验法 （1）理由是否充分或必要 （2）取主舍次 （3）从各指标间的关系上进行比较 （4）去难存易，删繁就简。 经验法是凭设计者的学识修养和工作经验进行筛选的一种简便实用的方法。 经验法主要凭借设计者自身的经验，科学性、客观性要差一些。 调查统计法 编制初拟指标问卷，选项设为5档 （很重要、重要、一般、可要可不要、不要）； 将问卷发给相关专家和有经验的教育工作者，请他们对每一项指标都作出判断 根据专家判断各项指标重要程度的比例高低（低于2/3或3/4为界），得到最后的指标。 调查统计法是在调查获得资料的基础上进行统计的方法 3.确定评价指标权重 常见方法： 关键特征调查法 两两比较法 专家评判平均法 倍数比较法 关键特征调查法 关键特征调查法是先请被调查者从所提供的初拟指标中找出最关键、最有特征的指标，再对指标进行筛选并求出权重的方法。 步骤： 提出初拟评价指标（见表1第一行） 找出一定数量的关键指标（8个指标中选5个最重要的） 计算人数和百分比 （见表1第二第三行） 按一定规则选取指标（以某个百分比为起点，确定入选指标） 按照归一化要求，计算各指标的权重系数 初拟指标 思想品德 文化素质 体能素质 思维品质 心理素质 社会品质 合群品质 学习能力 创新精神 实践能力 选择人数 152 147 95 73 126 98 62 117 90 88 选择人数百分比t 95.0 91.9 59.4 45.6 78.8 61.3 38.8 73.1 59.4 55.0 表1中学生的综合素质评价指标调查结果 计算各指标的权重系数 表示选择该指标人数的百分比 n表示筛选后指标的个数 筛选后第i个指标的权重系数 两两比较法 表2两两比较法的各指标权重计算表 指标 逐对指标比较的次数 得分 指标权重 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A 0 0 0 1 1 0.1 B 1 0 0 1 2 0.2 C 1 1 1 1 4 0.4 D 1 1 0 0 2 0.2 E 0 0 0 1 1 0.1 10 1.0 对指标进行逐对比较，并加以评分，重要者记为1，次要者记为0分，然后分别计算各指标得分之和，再除以所有指标得分之总和。 专家评判平均法 直接打分法，让若干专家对各指标的重要程度作出判断，给出权重或分数，通过统计均值，可得到指标权重。 例8- 4 本调查要求专家根据课堂教学目标分解后的每个指标的相对重要程度给每个指标打分，满分为10分。 简便直观，容易操作 。 平均权重计算公式 指标 平均分值 归一处理 权重 教学目标 1.3 1.3/10 0.13 教学内容 2.7 2.7/10 0.27 教学方法 1.4 1.4/10 0.14 教学技能 1.1 1.1/10 0.11 教学效果 3.5 3.5/10 0.35 表5 教师课堂教学质量评价体系得分表 倍数比较法 表6 学生干部评价指标权重计算用表 指标 品德表现 学习成绩 办事能力 工作态度 群众基础 权重倍数 2.5 4.0 1.0 2.0 1.5 权重系数 0.227 0.364 0.091 0.182 0.136 对以确定的指标，以每一级指标中重要性程度最小的指标为基础，记为1，然后将其他指标与它相比，作出重要程度是它多少倍的判断，再经归一化处理，即获得该级各指标权重。 4. 设计教育评价标准体系 分解指标所包含的内容 确定标度 确定等级数量 5.整合 、修改与完善教育评价表 编制成表格形式 通过论证、征询意见和试评进行修改完善 可用方法：论证会、座谈会、调查问卷 —完— * * 现代教育测量与评价学 第二学历小学教育、学前教育专业 泉州师范学院 * 第五章 制定教育评价表的一般步骤和方法 制定教育评价表的意义与原则 教育评价表的构成及编制 制定教育评价表的意义 教育评价表是衡量和评价教育质量的具体依据和尺度。制定科学的教育评价表，是实施教育评价的关键步骤，主要表现在：① 有利于提高评价的客观性；② 有利于提高评价的全面性；③ 有利于提高评价的科学性。 第一节 教育评价表的基本类型与制定原则 一、教育评价的基本类型 概括性问题教育评价表 根据评价目标概括提出一系列问题加以系统。 概括性问题教育评价表 缺点 一般来说，概括性教育评价表相对比较容易编制，可是，要整理评价结果以及因人而异地写出评语，则比较花时间。 适用类型 了解发展基本情况、描述发展基本状态。 学生的语文课外阅读评价 本学期课外阅读的主要书目有哪些？ 每个星期安排多少时间用于课外阅读？ 阅读过程采用哪些措施来提高学习效果？ 对阅读感兴趣或不感兴趣的理由是多少？ 你认为怎