二次函数y=ax2（a≠0）的图像与性质.docVIP

二次函数y=ax2（a≠0）的图像与性质 教学案例标题：二次函数y=ax2（a≠0）的图像与性质 教学主题/课文名称：二次函数y=ax2（a≠0）的图像与性质 所属学科/领域： 数学 适于年级/学段： 九年级数学 教材版本： 人民教育出版社 建议学时数：1课时 教学设计： 一、教学目标 1、会用描点法画出二次函数y=ax2（a≠0）的图像，了解抛物线的概念。 2、掌握二次函数y=ax2（a≠0）的开口方向、顶点坐标、对称轴等性质。 3、通过数形结合进一步理解二次函数的性质，激发画二次函数的兴趣，培养学生观察能力、抽象概括能力，渗透数形结合、从特殊到一般的思想方法，了解已知与未知、特殊与一般的辩证关系。 二、内容分析 本节课是学生学习了二次函数的定义、图像以后，进一步通过图像探究其二次函数y=ax2的性质，函数的性质是函数及其应用知识学习的深化和提高，是学生学习函数知识的过程中的一个重要环节，起到承上启下的作用，为学生进入高中后进一步学习函数知识奠定基础。 二次函数的图象是它性质的直观体现，对了解和掌握二次函数的性质具有形象直观的优势，二次函数作为初中阶段学习的重要函数模型，对理解函数的性质是十分重要的。 教学重点：二次函数y=ax2（a≠0）的图像和性质。 教学难点：二次函数y=ax2（a≠0）的图像和性质。 三、学生分析 学生在7、8年级已经学习了一次函数与反比例函数的相关知识，对函数有了一定的认知，具备了一定的函数思想，基本上能运用函数观点解决实际问题。在一次函数、反比例函数的学习过程中，认识了研究函数性质的方法与步骤。 在刚刚经历的第一节课中，学生学会了用描点法画出二次函数图像，也知道了二次函数的图像是抛物线。9年级学生已经具备了一定的观察、探究、分析、归纳的能力，也会在电脑中输入一些文字和对图像的拖动。利用几何画板得出函数图像并归纳出性质还是能完成的。但是要体会二次函数学习过程中所蕴含的数学思想方法及性质的灵活应用仍然是他们的难点。 四、设计思路 针对本节课的知识，结合学生的认知特点，本节课将采用合作、探究（分小组填写4个二次函数开口方向，对称轴、最值）与讲授相结合的教学方法，让学生理解掌握二次函数y=ax2的性质。 1、函数图像及其性质在初中数学中占有很重要的位置。如何突破这个既重要又抽象的内容？通过几何画板演示，PPT展示，就可以实现将抽象的符号语言与直观的图像语言有机的结合起来，激发学生的求知欲望――持久的好奇心。 2、合新课程实施的教学理念，在本课的教学中努力实践以下两点： （1）在课堂活动中通过同伴合作、自主探究尝试培养学生积极主动、勇于探索的学习方式（分小组填写4个二次函数开口方向，对称轴、最值）。 （2）在教学过程中努力做到师生的互动（学生分组观察图像，通过讨论汇总结论，师生共同点评） 五、应用信息技术的依据或考虑 信息技术的科学运用，有助于创设各种情境，让学生或体验现实和社会生活，或体验某个典型角色，或体验某种情感，通过“身临其境”来获取真实感受，以激发学习的内驱力，激起学生学习的兴趣和热情，从而促使对学生自主探究、主动学习。 本节课中利用幻灯片 展示图片“愤怒的小鸟”，提出问题，创设情景，再引入课题，很好的激发起了学生的学习的兴趣和热情。利用几何画板画出四种函数的图像，再借助图像直观得出了函数的开口方向、顶点、对称轴、y随x的变化而变化的情况。进而促使学生自主探究出函数y=ax2的性质。 教与学的过程： 教与学的过程描述 教学阶段 教师活动 学生活动 评价活动 信息技术的应用 时间安排（40分钟） 1、创设情景，引入课题 展示问题情景(愤怒的小鸟) 观察、思考 动画 2-3分钟 2、复习回顾 提出问题：请利用坐标纸画处二次函数y=x2 、y=-x2 的图像 学生利用坐标纸画出二次函数图像，并个别 画图步骤 教师口头评价部分 学生，然后在PPT上简单点评。 3-5分钟 3、讲解二次函数新概念 介绍二次函数顶点、对称轴、开口方向 借助二次函数y=x2 、y=-x2 的 图像理解上述概念 PPT 3-5分钟  4、画图观察二次函数图像 展示小组任务：二次函数图像性质（y=0.5x2，y=-0.5x2，y=2x2，y=-2x2） 在几何画板中观察四组函数图像，完成表格（开口、顶点、对称轴、）、 汇报成果之后师生点评 借助几何画板、PPT 15分钟 5、归纳得出二次函数性质 引导、归纳二次函数的性质 小组归纳，代表发言 师生共同点评 5分钟 6、练习巩固二次函数性质 PPT展示 1、2题学生口答，第3题由个别学生到黑板演算 师生共同点评 PPT 5分钟 7、小结 引导学生小结内容 学生个别小结（师生相互补充） 2分钟