主办上海市吕巷中学初一年级语文备课组 编辑张菁 弟.doc免费

主 办：上海市吕巷中学初一年级语文备课组 编 辑：张菁 第二期（2012.10） 写作导航 写作导航 “古诗新唱”想像作文，即在吟咏鉴赏古代诗歌的基础上，穿越时空，运用联想与想像，将特定的人物、事情和景物等融入诗歌，再现原诗意境或创造出崭新的内涵。 那么怎样才能真实而艺术再现原诗的意境？怎样才能既要富有诗意，更富有新意、创意？ 1．正确理解原诗，了解诗人的生平经历和写作背景，对其人其作及其生平经历作一番研究学习。 2．充分利用原诗中的意象，展开联想和想象，设定具体的人物、情境等，通过描写环境、景物、人物神情、动作和心理等，真实而艺术地再现原诗。 3．还可借用其他诗人的诗句或化用诗人的其他诗句以增强文章的真实性和文学性。 4．不拘泥于原诗的束缚，甚至可以将不同时代的作品联系起来，可以突破历史 的真实，大胆想象、创造，赋予它新的内涵（当然也可以将诗人的多篇作品联系起来）。 需要强调的是，古诗新唱不是无聊的改写诗歌，也不是大话西游，你必须得表现出一定的意义，或吟唱古今相通的情感，或折射现在的社会现实。另外，想象创新必须合情合理。记得有个笑话说，某同学改写《卖炭翁》，卖炭翁在炭被宫使抢走之后，一气之下，回家参加了八路军，打跑了日本鬼子。后来他成了养鸡专业户，并被评为全县的致富能手。不顾生活发展逻辑胡编瞎写当然引人发笑了。我们要永远铭记：真情与创新并举，是作文的生命. 学生习作 学生习作 独孤登楼 七（2）班 王子怡 哎！我由于相州大败和并铺饥荒辞了官。现在到处漂泊，后来听闻别人说云南地带有岳阳楼，便决定上去参观一番。 到了岳阳楼，看见下面早有耳闻的洞庭湖。现在看见洞庭湖是多么的辽阔无垠。登上了岳阳楼之后，从上往下看，洞庭湖把吴楚两地都分隔开了。那洞庭湖的水是多么的平静和清澈。每天都仿佛能看见日月星辰和大地昼夜漂浮在洞庭湖上。 我，杜甫，孤身一人，在异地到处漂泊......天突然暗的出奇，似乎天地间的万物都在为我哭泣。湖面时不时荡漾起一层微小的波澜。周围的数木从里，鸟儿燕儿们都想起了凄惨的叫声。微风一阵阵徐徐的飘打在我的身上。四海云游的我，家里人和以前的故友却从未寄过一封书信给我，纵使我怎么等，其实结果就如我所预想的那样。 现已体弱多病的我，也只能随着一叶孤舟与洞庭湖相伴。随着微风的吹动飘荡着。 鸟儿那呜呜咽咽的叫声，就像一把把利箭刺痛在我的心房。我顿时留下了伤感的泪水。 我们这里是一片宁静的夜晚，每个老百姓都在过着和平幸福的生活。而在陕西夏宁一带，老百姓们都面临着什么样的灾难，谁也预想不到。或许生，或许死，或许...... 我任由自己倚在楼窗上，想着老百姓们的点点滴滴，我的泪水就情不自禁的流了下来。 我多么希望整个世界都能够和平的相处。战争不在发生。但这根本就是异想天开。现在的我，已经被病魔缠身，即使有这么一天，我也已经看不到了。 痛苦的漂泊 七（2）班 黄雪怡 唉，过安定的生活怎么就这么难哪！漂泊异地，妻离子散，有家不能回的苦日子是何时才是个头啊。 放眼望去，不禁让人心寒：老百姓们，孤苦无依，饱受饥寒，颠沛流离，居无定所，过着不是人的日子。 黯淡的天空，仿佛天地万物都在默默的哭泣。利箭们无情地划过人们的胸膛，使人痛不欲生。 残酷的现实，凶暴的君王，可恨的战争……快要吞噬掉一切生命。 我，哭着，濒临死，病魔的摧残已压得我喘不过气来，快窒息了。早年时听闻故人说这湖南一带有一条赫赫有名的“洞庭湖”。它清澈见底，水平如镜，似海般一望无际的湖能把吴楚隔开不知真假与否? 果然闻名不如一见，死前竟还能大饱眼福。此情此景，勾出了我内心极度伤怀之情。浩瀚的湖果然把吴楚东南隔开，日月星辰和大地昼夜飘浮在这洞庭湖上。 回想以前种种，幸福美满，和睦融洽，相亲相爱，但现如今已是那么的遥不可及，异想天开。战争冲散了一个又一个的家庭，大家各奔东西，杳无音信。我独自漂泊异地，亲人们竟一点不把我放在心头牵挂，日夜寻找。看来我也只有与这小船相依相随，互相倾诉了。我是多么渴望，亲人陪着我走完这人生的最后一程，让我瞑目，也许这是异想天开吧，思维开始混乱起来了吧。 将死之人，再能借景挥笔，写下这首《登岳阳楼》。希望后人能听到我的心声，也算了却我的一桩心事吧！想着我也总算要得到解脱，去快乐天堂，心底还有点暗暗自喜。 放手安心地走吧，只是可怜了那些老百姓呀！真是希望将来他们能过上幸福、安定的好日子！ 《石壕吏》改写 七（4）班 王婷 天色渐渐黯淡了，远行的我已是精疲力竭了。不远处，灯火袅袅，我仿佛看到了救星，向着石壕村走去。 我在一位和蔼可亲的老妇人留了