冀教2011课标版七年级上册5.3解简单的一元一次方程.docVIP

教学设计 学科 数学 课题 解一元一次方程 课时安排 1 问题聚焦 小组合作学习的有效性 教 学 目 标 知识与技能 掌握移项变号的基本原则 会应用移项、合并同类项法则解简单的一元一次方程 过程与方法 经历和体会解一元一次方程中“转化”的思想方法。 情感态度与价值观 在数学活动中获得成功的喜悦，增强自信心和意志力，激发学习兴趣。 教学 重点与 难点 重点：学会解一元一次方程 难点：移项 教学 手段 引导 教具学具 课件 教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动 一自主学习 （一）知识总结： 等式的基本性质、移项注意事项、解方程步骤 （二）自主学习检测 1、下列方程变形是否正确？ (1)6+x=8，移项得 x =8+6 (2)3x=8-2x，移项得3x+2x=－8 (3)5x-2=3x+7,移项得5x+3x=7+2 (4)5y＋8=9y移项得5y－9y=8； (5)2x＋3=x－1移项得2x－x=3－1； (6) 2x = 5x －21移项得2x—5x=21 (7)3x－12－2x=4x－3移项得3x－2x+4x=－12－3． （8）化简：2x+8y－6x =2x+6x－8y =8x－8y． 总结：化简多项式交换两项位置时不改变项的符号； 解方程移项时必须改变项的符号． 2、解方程（课后练习题） 135组做课后练习1，,2467组做课后练习2题 当堂检测 单独回答 每组选一名同学回答，1号回答给本组加1分；2号回答给本组加2分；以此类推 共7个小组，第8题抢答 指派每组的2号到黑板上做其他人在练习本上做，然后学生代表到黑板上评价，评价后自主改正 教师活动 学生活动 （3） （3） 二、合作探究 1、当a是什么值时，代数式2a—8的值等于20？ 2、已知x=—3是方程1/3mx=2x—6的解 （1）求m的值 （2）求（m2—13m+11）2008的值 三、谈本节课收获 学生纷纷说出自己的收获或困惑 1.移项：一般地,把方程中的某些项改变符号后,从方程的一边移到另一边,这种变形叫做移项。 2.解一元一次方程需要移项时我们把含未知数的项移到方程的一边（通常移到左边），常数项移到方程的另一边（通常移到右边）． 3.移项要改变符号. 4.解方程的步骤 移项-----合并同类项-----系数化为1 四、布置下节课任务 这两个方程你会解吗？看谁能在预习课本154页后会正确的解出来 五、每日一题 中国古代有一个“百僧问题”：一百馒头一百僧，大僧三个更无争，小僧三个分一个，大小僧人各几个？ 六、作业 全体学生在练习本上做，小组互判，1、2号选手全对每人次可为本组加1分；3、4号选手对两道每人次可为本组加1分；5、6号选手对一道每人次可为本组加1分 小组合作交流，然后展示，争取更多的人会分析应用 学生回忆本节知识 趣味问题课下研究 同步练（分层） 板书 5.3解一元一次方程 1、移项要注意改变符号 2、解一元一次方程的步骤：移项 合并同类项 系数化为1 反思: