七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第二课 学习新天地 第2框 享受学习1 .ppt

* 教学目标： 1.理解学习是苦乐交织的，识记学习的意义。 2.学会一分为二的辩证思维看问题看学习。 3.通过本节课的学习，让同学们认识到学习的意义，从无知到有知让学生一步一步感受学习有易到难，由难到易这种升华的过程。从探索世界奥妙的角度进一步来激发学生的求知欲，体会学习的快乐。 教材第20页　运用你的经验 1.与同学分享自己的感受。 2.学习是你想做的事情吗?如果不是,怎样让学习成为自己想做的事情? [做自己想做的事情时] 开始的时候:信心十足,无所畏惧。 遇到困难的时候:有过动摇,但是最终坚持了下来。 有人反对的时候:坚持己见。 事情做完以后:心里充满成就感、幸福感。 [做自己不想做的事情时] 开始的时候:拖延、敷衍、不想做。 遇到困难的时候:退缩。 有人反对的时候:半途而废。 事情做完以后:如释重负,觉得总算是熬出来了。 与同学分享自己的感受 [示例1]是。我很享受学习的过程。学习的每一个阶段,都有独特的东西,需要我们细心体会,慢慢品味,从而享受过程的幸福。 [示例2]不是。虽然学习不是我想做的事情,但是对于中学生来说,学习是我的主要任务。因此,我尝试着培养对学习的兴趣,努力解决学习中的难题,发现自己的潜能,使自己逐步提高,从中寻找学习的乐趣。(可以根据自己的想法回答) 2.学习是你想做的事情吗?如果不是,怎样让学习成为自己想做的事情? 一、体味学习 想一想：学习中的体会或感受(快乐、辛苦)有哪些？ (1)学习中的快乐：学习中有快乐。对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。 (2)学习中的辛苦：学习中也辛苦。即使抱有兴趣和探索欲望，学习也不是轻而易举的事情。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。 教材第21页　探究与分享 在过去的学习经历中,你有哪些快乐的体验?进入初中以后,又有哪些让你快乐的体验?在未来的学习中,你希望的快乐是什么?请分别写或画在下面对应的区域内。 过去:我在学习中的快乐体验是用了一个多小时做对了一道解方程的应用题,当时我很高兴,很有成就感。 现在:进入初中以后,我能从容面对新课程带来的挑战,掌握了很多新知识。 将来:在学习中我希望的快乐是自己能够对学习保持浓厚的兴趣,收获更多的成果。 教材第21页　探究与分享 你有过类似的经历吗?如果有,说说你当时的感受。 有。老师要求写一篇作文,我构思了一个晚上,一共写了三版,终于写好了,老师给我的作文评了A+。(根据自己的实际情况回答即可) 感受:当我们经历了学习的辛苦,收获学习的成果时,那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好。它是学习过程带给我们的美妙享受。 议一议：怎样做到享受学习 ？ ①只有不断提高学习能力，才能不断地感受学习带来的快乐。 ②当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。 二、学会学习 教材第22页　探究与分享 1.你有哪些学习的困扰? 2.面对这些困扰,该怎么办呢? 你有哪些学习的困扰? 如:记不住数学公式、英语课上的语法让我应接不暇、偏科、不喜欢某科老师等。(结合自己的实际情况回答即可) 面对这些困扰,该怎么办呢? 存在这些困扰是很正常的现象,不要大惊小怪,每个人都不同程度地受到各种困扰的影响。面对这些困扰,我们需要学会学习,要发现并保持对学习的兴趣,掌握科学的学习方法,善于运用不同的学习方式,也可以向老师或父母求助,或者向其他同学请教。 议一议：怎样学会学习？ ①学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。学习兴趣与个人的学习目的密切相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。即使对有些科目内容暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。 教材第22~23页 1.比较这两幅图有哪些不同。 2.造成这些不同的原因可能有哪些? 3.回顾自己的一周,你的时间去哪儿了?你该怎样有效利用时间? 1.低效学习者和高效学习者在时间分配上和时间利用上有明显的不同。 2.对事情的认识是否全面,自控能力的高低,是否有计划,精力是否集中,是否统筹兼顾等。 3.自己的一周用在学习上的时间最多,休息娱乐、体育运动、课外阅读等都占用了一定时间。专注目标,没有目标的人生,就是在浪费时间;制订计划,写成清单;相信笔记,不相信记忆;分清轻重缓急,始终做最重要的事情;现在就做,立即行动;全力以赴,做好第一次;珍惜今天,今日事今日毕。 ②学会学习，需要掌握科学的学习方法。学习意味着要善于从生活中汲取养料，掌握一些基本的学习策略，合理安排学习时间，形成