小学数学课堂教学中实施多元评价的研究.pdf

目录 目录 摘要 Abstract 1绪言……………………………………．．…………………1 1．1论题的提出………………………．．……………………．．1 1．1．1课程改革背景………………………．．……………．．．．1 1．1．2课堂教学评价的现状………………………．……………2 1．1．3学校生源背景………………………．．……………．．．．2 1．2国内外研究状况………………………．．……………．．…．2 1．2．1国外研究状况………………………．．………………．．2 1．2．2国内研究状况…………………………………………．4 1．3本文研究的内容和创新之处………………．…………………．．5 1．4本文研究采用的研究方法……………………………………．．6 2数学课堂学生多元评价的理论阐述…………………………………7 2．1数学课堂学生多元评价相关概念界定……………………………．7 2．2．1学生评价………………………………………………7 2．2．2学生多元评价…………………………………………．7 2．2．3数学课堂学生多元评价……………………………………8 2．2数学课堂学生多元评价的理论基础………………………………8 2．2．1多元智能理论……………………．……………………．8 2．2．2建构主义理论…………………………………………．．9 2．2．3人本主义理论…………………………………………．9 2．2．4发展性评价理论………………………………………．．10 3数学课堂中进行多元评价的现状调查及多元评价观的构建………………11 3．1对小学数学教师课堂学生评价现状的调查……………．．．………11 1 3．1．1问卷设计及发放情况……………………………．．……．1 3．1．2问卷调查结果及分析……………………………………．1l 3．2数学课堂多元评价观的构建………………．．………………．．12 3．2．1把握评价内容，涵盖三维目标……………………………．．12 3．2．2评价主体多元，鼓励超越自我……………………………．．14 3．2．3实现评价方法的多样化………………．…………………．16 4小学数学课堂学生多元评价的实施………………………………．．18 4．1数学课堂师生对话…………………………………………．18 4．1．1数学课堂师生对话的含义…………………………………18 4．1．2数学课堂师生对话的类型…………………………………18 4．1．3师生对话的实施策略……………………………………．19 4．2数学课堂即时评价…………………………………………．20 4．2．1数学课堂即时评价的含义…………………………………20 万方数据 目录 4．2．2数学课堂即时评价的分类…………………．．……………．2l 4．2．3数学课堂即时性评价实施策略……………………………．．21 4．2．4即时评价注意的问题……………………………………．22 4．3数学表现性评价…………………………………………．．25 4．3．1数学表现性评价的界定……………………．…．．………．．25 4．3．2数学表现性评价任务的类型……………．…．……………．．25 4．3．3数学表现性评价的实施策略……………．………………．．29 4．3．4数学表现性评价实施过程中注意的问题……………．………．．30 5课题的实验研究…………………………．……．……………．．3l 5．1实证研究设计……………………………………………．3l 5．2研究过程及方法．．．．……………………．……．．．…………31 5．3数据收集方法………………………．…………………