农村职业高中数学学习过程性评价的实验研究.pdfVIP

目录 目录 摘要……………………………………………………………………………………1 Abstract…．………．．……．．……．……．…．…．…．．…………．．…………．……．…．……．．……．…………．…．．．：； 1．问题的提出…………………………………………………………………………．．1 1．1研究的缘由………………………………………………………………………．．1 1．2研究的问题………………………………………………………………………．．2 1．3研究的价值………………………………………………………………………．．2 2．研究综述……………………………………………………………………………．4 2．1教育评价的历史…………………………………………………………………．．4 2．2中职教育评价研究现状…………………………………………………………．．5 2．3农村职业高中数学学习评价中存在的问题……………………………………．．5 2．4过程性评价的理论研究…………………………………………………………．．7 2．5进行农村职业高中数学学习过程性评价的意义………………………………一9 3．农村职业高中数学学习过程性评价的实施与分析………………………………ll l 3．1农村职业高中过程性评价改革实验的内容……………………………………1 3．2实施过程性评价的研究方法……………………………………………………11 3．3实验前的调查分析………………………………………………………………13 3．4农村职业高中过程性评价的实验………………………………………………15 3．5实验后的调查分析………………………………………………………………18 4．结束语………………………………………………………………………………22 4．1研究的结论………………………………………………………………………22 4．2进一步研究的建议………………………………………………………………22 参考文献……………………………………………………………………………．．24 附录………………………………………………………………………………………………………………26 致谢………………………………………………………………………………………………………………30 万方数据 问题的提出 1．问题的提出 1．1研究的缘由 1．1．1国家对职业教育越来越重视 国家从2007开始实施对就读中职类学校的学生，每年可享受1500元的中职 助学金，2009起的部分中职类学校免学费，2013年秋季起，所有的中职类学校 免收学生学费。从这些政策中可以看出国家对职业高中教育的投入越来越大，而 伴随着市场对职业高中学生的需求以及国家对职业高中教育的重视，职业高中的 发展越来越受到人们的关注。 1．1．2当前社会的发展对职业教育的需求 结合当今职业教育大变革的时代背景，我国把推进教育改革，提高劳动者素 质放到优先考虑的战略地位。劳动密集型产业在我国还将保持高速发展的态势， 现在一线的生产岗位对中职学生的需求不仅仅是局限在数量上了，而且对质量的 要求上也越来越高。目前我国大量的一线工人存在着专业技能不熟练、理论基础 薄弱、怕吃苦、遇事推脱，职业道德欠缺，素质结构与社会发展不适应等现象， 严重影响到我国的经济发展。1职业教育培养的人才应当同时要具有良好的职业道 德和行为，以及必备的理论知识和专业基础知识以及熟练的职业技能，才能与需 、 · 求相适应。 ． 1．1．3当前农村职业教育的发展模式 在这种大的背景下，国家在中职教育中提出了第一年学基础，第二年学技 术，第三年顶岗实习的三步走战略，同时也开放对口高考，圆职业高中学生的大 学梦，为各行各业储备高精尖人才。在经济较发达的地区，由于工厂