第1课时　平行线与相似三角形.docVIP

22．2　相似三角形的判定 第1课时　平行线与相似三角形 1．理解相似三角形的定义，掌握定义中的两个条件；(重点) 2．会用“平行于三角形一边的直线与其他两边(或两边的延长线)相交，截得的三角形与原三角形相似”进行计算和简单地证明．(难点) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、情境导入 如图，从放大镜里看到的三角尺和原来的三角尺相似吗？ 二、合作探究 探究点一：相似三角形 【类型一】 利用定义判定相似三角形 △ABC与△DEF的各角度数和边长如图所示，则△ABC与△DEF能否相似？说明理由． 解：因为∠A＝70°，∠B＝60°，所以∠C＝50°. 因为∠F＝60°，∠E＝50°，所以∠D＝70°. 所以∠A＝∠D，∠B＝∠F，∠C＝∠E. 又因为eq \f(AB,DF)＝eq \f(3,2)，eq \f(BC,EF)＝eq \f(3,2)，eq \f(AC,DE)＝eq \f(3.6,2.4)＝eq \f(3,2)， 所以eq \f(AB,DF)＝eq \f(BC,EF)＝eq \f(AC,DE).所以△ABC∽△DFE. 方法总结：判断两个三角形相似，一定要具备两个条件：一是对应角相等，二是对应边成比例．另外在书写两个三角形相似时，一定要将对应的顶点写在对应的位置上． 【类型二】 相似三角形的性质 如图，已知△ABC∽△ADE，AE＝50cm，EC＝30cm，BC＝58cm，∠BAC＝45°，∠ACB＝40°，求： (1)∠AED和∠ADE的度数； (2)DE的长． 解：(1)∵△ABC∽△ADE， ∴∠AED＝∠ACB＝40°. 在△ADE中，∠ADE＝180°－40°－45°＝95°； (2)∵△ABC∽△ADE，∴eq \f(AE,AC)＝eq \f(DE,BC)，即eq \f(50,50＋30)＝eq \f(DE,58).∴DE＝eq \f(50×58,50＋30)＝36.25(cm)． 方法总结：当题目中有相似三角形(或能证明出相似三角形)时，首先考虑用相似三角形的性质，由性质既能得到相等的角，又能得到成比例的线段． 探究点二：平行线与相似三角形 如图，已知在ABCD中，E为AB延长线上一点，AB＝3BE，DE与BC相交于点F.请找出图中各对相似三角形，并求出相应的相似比． 解：∵四边形ABCD是平行四边形， ∴AB∥CD，AD∥BC， ∴△BEF∽△CDF，△BEF∽△AED， ∴△BEF∽△CDF∽△AED. 故当△BEF∽△CDF时，相似比为BE∶CD＝BE∶AB＝1∶3； 当△BEF∽△AED时，相似比为BE∶AE＝1∶4； 当△CDF∽△AED时，相似比为CD∶AE＝3∶4. 已知：如图是一束光线射入室内的平面图，上檐边缘射入的光线照在距窗户2.5m处，已知窗户AB高为2m，B点距地面高为1.2m，求下檐光线的落地点N与窗户的距离NC. 解：∵AM∥BN，∴△NBC∽△MAC，∴eq \f(BC,AC)＝eq \f(NC,MC)，即eq \f(1.2,3.2)＝eq \f(NC,2.5)，∴NC＝eq \f(15,16)m. 三、板书设计 eq \a\vs4\al(平行,线与,相似,三角,形)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(相似三角形的定义：三角分别相等、三边对应成,　　　　　　　　 比例的两个三角形,结论：平行于三角形一边的直线与其他两边（或, 两边的延长线）相交，截得的三角形与原,　　 三角形相似)) 感受相似三角形与相似多边形、相似三角形与全等三角形的区别与联系，体验事物间特殊与一般的关系．让学生经历从实验探究到归纳证明的过程，发展学生的推理能力，培养学生的观察、动手探究、归纳总结的能力．