第22章 相似形（通用）.docVIP

第22章 相似形综合复习教学设计 柏垫中学 王道琪 一、教学目标： （一）知识与技能 1、归纳、总结本章知识，使知识成体系。 2、对成比例线段、相似三角形的知识进行巩固提升。 （二）过程与方法 体现研究图形问题的多种方法，培养学生处理图形问题的思维发展水平，加强相关知识之间的联系和综合运用。 （三）情感与价值观要求 培养学生对问题的观察、思考、交流、类比、归纳等过程，发展学生的探索精神，合作意识，增强应用数学意识，加深对数学的人文价值的理解和认识。 二、教学重难点： 教学重点：1、归纳、总结本章知识，使知识成体系。 2、掌握相似三角形的知识，并能灵活运用。 教学难点：培养学生处理图形问题的思维发展水平，加强相关知识之间的联系和综合运用。 三、教学过程分析 本节课设计了五个教学环节：第一环节：课前准备，整理知识；第二环节：回顾交流、形成体系；第三环节：巩固提升；第四环节：课堂检测；第五环节：课堂小结，布置作业。 第一环节：课前准备，整理知识 内容：学生提前把本章的知识内容进行整理，画出本章知识的思维导图。 目的：学生通过对本章的知识进行整理，进一步理解和掌握本章的知识体系。通过画本章知识的思维导图，培养学生归纳整理、对比分析的能力，同时在画图的过程中，学生可以互相进行比较、补充，养成交流与合作的习惯。 第二环节：回顾交流、形成体系 内容：教师提前掌握学生的思维导图的完成情况，请有代表性的学生投影展示并讲解，其他同学进行点评、补充。对知识内容进行回顾，对学生感觉有一定难度的内容，鼓励学生之间进行交流、讨论，互相补充，然后教师给以适当的帮助。 目的：通过对本章知识的思维导图的对比分析，让学生体会知识之间的发展脉络与内在联系；对各知识点的简要回顾，使学生对本章知识内容有进一步的理解和掌握。 第三环节：巩固提升 （一）做一做： 1、四条线段a、b、c、d成比例，其中b=3cm，c=2cm，d=6cm，求线段a的长。 2、如果两个相似多边形面积的比为4∶9，那么这两个相似多边形对应边的比是多少？ ABCDE 3、添加一个条件，使△AOB A B C D E AB A B O C D 4、若△ABC∽△ADE，你可以得出什么结论？ 目的：针对重难点，以及学生具体的学习情况，设置以上4道题，引领学生复习、应用成比例线段，相似多边形、相似三角形的知识，学生在本节课之前做过第三题，但有的同学理解的不透彻，所以本节课继续设置这道题，争取突破这个难点。3、4题为开放性的题目，可以更好的反馈学生对知识的掌握情况。 （二）知识源于悟 例1、如图，CD是Rt△ABC斜边上的高，E为AC的中点，ED交CB ABCDEF A B C D E F 25 36 C C E A D F B 例2、如图,DE∥BC,EF∥AB,且S△ADE=25,S△CEF=36. 求△ABC的面积. 例3、△ABC为锐角三角形，BD、CE为高 . 求证：△ ADE∽△ ABC D D Q A B C P （三）试一试：拓展提高 如图,边长为4的正方形ABCD中,P是边BC上的一点,QP⊥AP交 DC于Q,设BP=x,△ADQ的面积为y. (1) 求y与x之间的函数关系式,并求自变量x的取值范围; (2) 问P点在何位置时,△ADQ的面积最小?最小面积是多少? 第四环节：课堂反馈： 1、如图，在平行四边形ABCD中，E是BC上一点， BE：EC=1：2，AE与BD相交于F，则BF：FD=_______，S △ADF : S △EBF =______ A A E B F D C CABD2、如图，能保证使△ACD与△ABC C A B D （1）AC: CD = AB: BC （2）CD: AD = BC: AC （3）AC2 = AD · AB （4）CD2 = AD · AB 3、如图，在△ABC中，已知DE//BC，AD=3BD，S △ABC=48， ABC求: S A B C A A B C D E 选做： 如图，在△ABC中，∠BAC=90°，AB=6，BC=12,点P从A点出发向B以1m/s的速度移动，点Q从B点出发向C点以2m/s的速度移动，如果P、Q分别从A、B两地同时出发，几秒后△ PBQ与原三角形相似？ 第五环节：课堂小结、布置作业 （1）本章的重点讲了什么内容？你通过本章的复习，在知识方面是否能够做到系统化？ （2）本章运用到哪些思维方法？你在运用这些方法分析、解决问题时有没有困难的地方？ （3）在合作学习中，你认为哪些同学数学思维较好？哪些地方值得你学习/ 目的： 鼓励学生结合本节课的学习内容，谈自己对本节课的感受。 效果：学生把自