级山东高中课程安排实施意见第2部分.pptx

2017级山东高中课程安排实施意见 第二部分新方案实施准备现状及建议PART 02调研内容学校对新高考方案的学习、宣传新高考方案实施的条件保障选课走班制度的研究策划学生发展指导的研究规划，以及学生综合素质评价体系的建构等一新高考方案实施面临的挑战一、新高考方案实施面临的挑战（一）教室及设备设施短缺问题实施选课走班，教学班数额会大于原来的行政班数额，加大了教室需求量。01随着省政府对已有大班额问题的化解及国家普及高中教育的要求，会进一步加大对教学空间的需求。02学生选课的自主性，使不同学科的选课人数出现不确定性，教室需求量也无法确定。03多数学校目前无多余教室，其他教学设施缺口也有扩大的趋势。一、新高考方案实施面临的挑战（二）学生组织管理问题实施“走班制”增加管理成本增大管理难度行政班教学班网络调查显示，有68.52%的教师认为学生管理难度会增大。 一、新高考方案实施面临的挑战（三）师资数量与培训问题选课数量的动态变化，造成不同年级教师“缺失”与“闲置”的不确定性。新高考、新课程方案、新课程标准对教学实施提出新的要求，对教师的专业素养提出较高要求教师专业素养问题变量问题选课走班促使教师由学科教学走向学科教育，进行全方位、立体化育人。编制不足、二胎放开等因素导致教师总量的短缺；学生发展指导等专业教师全员缺失。教师育人能力要求数量问题教师结构性失衡一、新高考方案实施面临的挑战（四）教师评价与考核问题教师工作量不同选择不同学科人数不同选择不同学科学生学业基础不同教学成绩起点不同一、新高考方案实施面临的挑战（五）综合素质评价应用问题 01如何认识综合素质评价的意义02综合素质评价评什么、怎样评高中学校03如何保证评价的公正性和真实性01招生中如何科学使用综合素质评价高等学校02如何引领高中学校规范实施综合素质评价二新高考方案实施对策二、新高考方案实施对策（一）新高考方案的学习宣传1.学习高考改革相关文件2.校本研修，全面研究3.面对社会、家长广泛宣传在网站、微信公众号上开辟高考改革专栏，面向社会、家长、学生宣传高考相关政策充分利用年级、处室、学科校本研修活动，定期研究、学习，有针对性地讨论应对策略。将新方案实施中的热点、难点问题与学校预设的破解方案融为一体，引发教师深度思考。组织教师集体学习高考改革相关文件，统一思想认识。鼓励教师外出研学。二、新高考方案实施对策（一）新高考方案的学习宣传（一）新高考方案的学习宣传教师对新高考方案的了解情况（二）新高考方案的实施保障1.组织管理创建新型组织机构为新高考方案的顺利实施，提供了组织保障。开展专项研究形成各种预案机制（二）新高考方案的实施保障2.学生发展指导着眼当前，帮助学生发展自己的学科选择能力和职业规划能力，以解决新高考方案实施后高中生急于解决的现实问题； 放眼长远，成就学生适应未来社会发展所需要的关键的知识、技能与态度，使之能在人生的任何阶段都能主动、智慧、持久地适应社会，实现自我发展与终身发展。（二）新高考方案的实施保障2.学生发展指导诸城一中培养学生发展指导名师团队对2017级新生及家长进行教育指导及先期选课指导尝试引入生涯规划教育测评体系昌乐及第中学开展集中与分散相结合的教育方式开发校本课程建立专兼职相结合的师资队伍烟台三中2011成立了学生发展指导中心编写了相应的校本课程完善全员育人导师制（二）新高考方案的实施保障3.选课走班（1）设备设施潍坊一中规划学科教室章丘四中新建学校扩充教室德州一中压缩办学规模德州二中配置多种教室场所诸城一中着力提升配套设施（二）新高考方案的实施保障3.选课走班（1）设备设施（二）新高考方案的实施保障3.选课走班（2）师资队伍针对教师结构性“不足”或“过剩”，各高中学校采取多种措施。平原一中诸城一中VS（二）新高考方案的实施保障3.选课走班（3）走班模式“不走班”模式。所谓“不走班”模式，是指学校向学生提供有限数量的选科组合，然后将三门选考科目均相同的学生组成一个班，学生在固定的教室上课。优 点不 足●学生无须来回搬动学习用品，容易收发学生的作业和进行教学辅导，便于学校对教师的教学效果及班级管理效果进行评价。●开设的选科组合类别少，无法有效满足学生的选择需求，违背了高考改革的初衷。（二）新高考方案的实施保障3.选课走班（3）走班模式“小走班”模式。所谓“小走班”模式，是指部分学生或科目走班，即在尽可能满足学生选择的基础上，根据“能少走则少走”的原则，依据学生的选课结果，优先将三科选择相同的学生组成行政班，其次将两科相同的学生组成行政班、其他学科走班。（二）新高考方案的实施保障3.选课走班“小走班”模式诸城一中的小组合“2+1”走班方案，基本属于该走班模式（二）新高考方案的实施保障3.选课走班“小走班”模式优 点 不