正切和余弦.docxVIP

锐角三角函数 教学目标 1.知识与技能： 记住特殊角30°，45°，60°的三角形函数值并会应用进行简单的计算。 2.过程与方法： 经历从实际问题中抽象出数学模型的过程，经历探索直角三角形边角关系的过程，体会现实生活与数学的联系。 3.情感态度价值观： 感受数学知识的这种内在联系，体会数学与生活的密切关系。 认识到通过测量、观察、归纳、推断可以获得数学猜想，体验数学与生活的联系，从而培养学生对学习的兴趣。 教学重难点 重点：对三角函数的理解及特殊三角函数值的计算 难点：三角函数概念的建立 教学方法 合作探究 教学媒体 多媒体 教学过程 【师】上节课我们学习了正弦的概念，请同学回忆一下。 【生】在Rt△ABC中，∠C＝90°，我们把锐角A的对边与斜边的比叫做∠A的正弦（sinc），记作sin A，即。 【师】好的，在Rt△ABC中，∠C＝90°，当锐角A确定时，∠A的对边与斜边的比就随之确定，此时，其他边之间的比是否也确定了呢？为什么？ 分析：在Rt△ABC中，∠C＝90°，当锐角A确定时，∠A的对边与斜边的比就随之确定，此时，其他边之间的比是否也确定了呢？为什么？ 【师】由此你能得出什么结论？ 【生】在直角三角形中，当锐角A的度数一定时，不管三角形的大小如何，∠A的对边与斜边的比也是一个固定值。 【师】当锐角A的大小确定时，∠A的邻边与斜边的比、∠A的对边与邻边的比也分别是确定的。我们把∠A的邻边与斜边的比叫做∠A的余弦（cosine），记作cos A，即 ； 把∠A的对边与邻边的比叫做∠A的正切（tangent），记作tan A，即 。 锐角A的正弦、余弦、正切都叫做∠A的锐角三角函数（trigonometric function of acute angle）。 例题分析： 例2 如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，BC＝6，，求cos A、tan B的值。 解：∵， ∴。 又∵， ∴，。 板书设计 锐角三角形（二） 余弦的概念 例题 练习 正切的概念 作业 （一）。课本练习 （二）延伸练习。1.在中，∠C＝90°，a，b，c分别是∠A、∠B、∠C的对边，则有（） A．B．C．D． 2. 在中，∠C＝90°，如果那么的值为（） A．B．C．D． 3、如图：P是∠的边OA上一点，且P 点的坐标为（3，4）， 则cos＝_____________.