旋转与中心对称.1 旋转.docVIP

PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 24.1旋转 教学目标 1．通过具体实例认识旋转及旋转对称图形，理解旋转的意义. 2．探索并理解旋转的基本性质，能够运用这些基本性质进行旋转点的坐标变换. 教学重点 旋转的基本性质 教学难点 探索旋转的基本性质和点坐标的旋转变换. 预习内容 1.通过具体实例理解旋转的意义，知道什么是旋转？什么是旋转中心？什么是旋转角？什么叫旋转对应点？ 2.通过实例操作理解旋转的性质，并记住旋转的性质. 3.了解什么是旋转对称图形.以及旋转对称图形与中心对称图形的关系. 4.一个图形绕原点（0，0）为旋转中心按逆时针方向作几个特殊角（90度，180度，270度，360度）的旋转后，其坐标将会如何变换？ 5.了解什么是恒等变换？ 6.利用图形变换中的一种或几种，设计一个图案. 7.完成有关练习. 8.收集生活中的旋转现象. 展示设计 一、举例说明生活中的旋转现象.（学生自由发言） 二、演示旋转现象.（教师或找个别学生） 三、边演示，边口述什么叫旋转？并指出什么是旋转是中心、旋转角、旋转对应点？（一个学生做，其余学生补充，或指出其错误并纠正） 四、旋转有什么性质？请结合具体旋转实例说明.（同二） 五、什么叫旋转对称图形？旋转对称图形与中心对称图形有什么关系？ 六、完成P4—P5页练习.（教师检查一组，此组学生检查全班学生.） 七、一个图形绕原点（0，0）为旋转中心按逆时针方向作几个特殊角（90度，180度，270度，360度）的旋转后，其坐标将会如何变换？请举例说明.（学生讲解，并回答其余同学的问 \o 欢迎登陆全品中考网 题） 八、完成P6页练习 1、方法同五. 2、学生讲解. 九、以组为单位，每组推荐一幅图案设计，全班评选出一幅最优秀的设计. 练习反馈 1. 如图，△ABC是等腰三角形，∠BAC=36°，D是BC上一点，△ABD经过旋转后到达△ACE的位置， ⑴旋转中心是哪一点？ ⑵旋转了多少度？ ⑶如果M是AB的中点，那么经过上述旋转后，点M转到了什么位置？ 2. 如图，△ABC与△ADE都是等腰直角三角形，∠C和∠AED都是直角，点E在AB上，如果△ABC经旋转后能与△ADE重合，那么哪一点是旋转中心？旋转了多少度？ 3. 如图，四边形ABCD是正方形，△DAE旋转后能与△DCF重合. ⑴旋转中心是哪一点？ ⑵旋转了多少度？ ⑶如果连接EF，那么△DEF是怎样的三角形？ 4. 画出△ABC绕点A逆时针90°后的图形. 5. 画出所绘图形绕点D顺时针旋转90°后的图形，再经几次90°旋转可以与原图重合？ 6. 如图，△ACD、△ECB都是等边三角形，画出△ACE以点C为旋转中心顺时针方向旋转60°后的三角形. 7、如图所示的图形，绕哪一点旋转多少度方能与自身重合？ 8. 正六边形ABCDEF中，点O是对角线的交点，正六边形ABCDE以点O为旋转中心旋转多少度后才能与原来的图形重合？ 教学反思