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PAGE PAGE 3 牛津小学英语4B Unit 6 Let’s go by taxi单元教学设计 (“1对1 数字化学习环境) 学校名称: 江苏省x x市x x小学 年级与学期: 4B 单元名称: Unit 6 Let’s go by taxi 撰写教师: xxx 一、单元总体目标 教师应 教师应根据课程标准, 结合学生实际情况把握本单元知识与能力、过程与方法以及情感目标。 1.认知目标： （1）能听懂、会说How do we go there？Shall we go to … by …？Is this for …？ All right/Ok及其应答。 （2）能听懂，会说by, taxi, station, hospital, train, plane ,to, theatre, how, there, for, supermarket, library, airport, minibus, free, park, play, football, ball 等20个单词, 掌握by, taxi, station, hospital, train, plane 等6个核心单词。 2.技能目标：学会表达邀请他人外出和建议出行方式，以及如何对别人的建议进行回答。培养学生的观察、记忆、想象能力。 3.情感目标：激发学生的学习兴趣,发展自主学习的能力,渗透责任教育,对世界文化感兴趣。 二、单元学情分析 教师在备课时应考虑学生的知识背景，在学习某一知识之前，学生已经掌握了哪些知识，如何引入新知识，在引入新知识之前还需补充哪些知识。还要了解学生的 教师在备课时应考虑学生的知识背景，在学习某一知识之前，学生已经掌握了哪些知识，如何引入新知识，在引入新知识之前还需补充哪些知识。还要了解学生的兴趣、智力发展水平及学习方法、学习习惯等，以便对教学中以及学生学习中可能遇到的困难和障碍，有个大致的估计。 学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话及应答；能够根据情景组织简单的对话和表演；能够提出简单的问题及回答，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。 三、单元重难点一览 重点 难点 能听懂、会说How do we go there？Shall we go to … by …？Is this for …？ All right/Ok及其应答 学会表达邀请他人外出和建议出行方式，以及如何对别人的建议进行回答。 四、分学时教学活动设计 一节课由若干相衔接的教学活动及相应的学习环境的设计组成，所谓备课就是教学活动的设计。备课是构建一个教学活动框架，在活动的框架上可以支撑起丰富的、符合教师个性化特点的教学。每一教学活动框架包括教师活动、学生活动和资源（用什么资源、怎样用资源）等三个部分。要重点设计 一节课由若干相衔接的教学活动及相应的学习环境的设计组成，所谓备课就是教学活动的设计。备课是构建一个教学活动框架，在活动的框架上可以支撑起丰富的、符合教师个性化特点的教学。每一教学活动框架包括教师活动、学生活动和资源（用什么资源、怎样用资源）等三个部分。要重点设计真实语境下学生自主学习、合作学习和交互学习活动 本单元共6学时 第1学时 教学活动1. Free talk 教师活动 学生活动 教学资源 Good morning/afternoon. ?How are you? Let’s go to the park. But how? Good morning/ afternoon. Fine, thank you. OK. By… 教学活动2. Learn new words 教师活动 学生活动 教学资源 1.教师告知学生打开终端, 学习unit 6词汇学习模块的station, supermarket, library, theatre, hospital, airport, train, plane, minibus单词 2. 教师出示Lo