语文人教版八年级上册《三峡》第一课时教学设计.docVIP

《三峡》第一课时教学设计 教学设计：东莞市低涌中学 刘秋云 【教材分析】 ? 《三峡》以凝炼生动的笔墨，写出了三峡壮丽的景色。作者抓住了景物的特点进行了描写：写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。它是一篇以“山”为首，以“水”为纲，描述流经三峡的长江之水四季变化及沿江壮丽景色的游记散文。此文文质兼美，不但能加强学生的语言感受能力，而且能激发学生热爱祖国大好河山的感情，培养学生观察及写作能力。 【学情分析】 学生经过一年的文言文学习，初步掌握了学习文言文的基本方法，能够对于文言文的词句翻译和主题理解有了一定的把握。但本文相对于其他文言文，篇幅虽不长，但多处使用对偶句和散句，写景处凝练生动、收放有致。若非亲临其境，确难理解。学生受阅历所限，需得发挥极大的想象力才能欣赏到景物之美。且生字较多、又有背诵要求，学生需花费多时提前做好预习方可。 【教学设想】 学生学习此文，首先遇到的问题不是对文言词的理解掌握，而是通过投入情感地诵读体会出三峡的美、感受三峡的自然美；其次才是对文言词语的准确理解，感受文章的结构美、语言美等。 本篇课文安排两个课时，第一课时重在“读” ，让学生在有感情的诵读中读出兴致、读出韵味、读懂文意；第二课时重在“赏” ，引导学生透过对重点词句的解析，品赏出三峡的美，品读出作者对祖国大好河山的热爱。 我会在课前布置预习任务，让学生首先解决生