汽车电器设备构造与维修-图文概要.docVIP

《汽车电器设备构造与维修》课程讲义 《汽车电器设备构造与维修》课程讲义 (3 第一部分课程信息 (3 第二部分课程整体教学设计 (3 (一课程简介 (3 (二课程目标 (3 (三课程内容、教学计划 (4 (四教学方法与手段 (8 (五考核评价 (10 第三部分学习情境教学设计 (11 一学习情境1汽车基本电路和电子器件的检测与修复 (11 二学习情境2 汽车车身电子控制系统检测与修复课程模块 (42 三学习情境3 汽车舒适与安全控制系统分析与检测模块 (52 《汽车电器设备构造与维修》课程讲义 第一部分课程信息 1、课程名称:汽车发动机构造与维修 2、参考学分:4 3、参考学时:80 4、开设学期:第3学期 第二部分课程整体教学设计 (一课程简介 《汽车电器设备构造与维修》是汽车检测与维修技术专业五门核心课程之一。为了便于教学,将其划分为三个学习领域:汽车基本电路和电子器件检测与修复、汽车车身电子控制系统检测与修复及汽车安全与舒适电子控制系统检测与修复。本课程适用于汽车检测与维修技术专业三年制学生。《汽车电器设备构造与维修》是汽车检测与维修技术专业针对汽车机电维修工岗位能力进行培养的一门专业核心基础课程。本课程构建于汽车电工与电子、汽车电器、汽车车身电子控制、汽车安全与舒适系统等课程内容的基础上,以培养学生职业能力为目标,以轿车电器结构与维修和现代汽车的电子控制系统检测维修为主要内容,采用基于工作过程的课程方案设计,以行动导向组织教学过程,使学生能够对汽车电器及电子控制系统进行故障诊断,利用检测设备和维修工具对汽车电子控制系统的零部件检测与修复,同时注重培养学生的社会能力和方法能力。 (二课程目标 通过《汽车电器设备构造与维修》课程的学习,在教师指导下借助各种教学资源,制定汽车电器设备构造系统的维护、故障诊断和修理作业计划,在规定时间内完成上述计划并检查反馈。除掌握以上专业能力外,还培养学生具有一定的方法能力和社会能力。 1、知识目标 (1能独立学习新知识、新技术; (2具有解决实际问题的思路; (3能独立制定工作计划并进行实施; (4能够查找资料与文献以取得有用的知识; (5信息接受和处理能力; (6联想与创造力。 2、能力目标 (1熟练使用通用工具、汽车电器设备构造与维修专用工具; (2能够制定汽车电器设备构造系统检测和修复的计划,并实施该计划; (3能够分析和描述汽车电器设备构造系统的工作过程,并诊断系统的故障; (4能够对汽车电器设备构造部分零部件进行检测; (5根据检测结果确定正确的修复措施; (6能够遵守操作规范,使用相关技术资料; (7独立或合作形式完成作业内容; (8能够按规定使用工具、设备,遵守劳动安全、环保的规章制度; (9能够用资料说明、核查、评价自身的工作成果; (10能够分析故障原因,做出解释,并提出合理化建议; (11具有成本意识; (12工作流程设计和控制/评估工作结果。 3、素质目标 (1具有团队意识和相互协作精神; (2具有较强的沟通能力,人际交往能力; (3注重事故保护和工作安全; (4遵守职业道德; (5具有环境保护意识; (6具有社会责任感。 (三课程内容、教学计划 汽车基本电路和电子器件的检测与修复学习情境划分及学时分配 汽车车身电子控制系统检测与修复模块学习情境划分及学时分配 汽车舒适与安全控制系统分析与检测模块学习情境划分及学时分配 (四教学方法与手段 1、教学方法 在教学过程中,发扬严谨治学、勇于探索、艰苦奋斗的优良传统,积极参加校内外肉品加工专题讲座及学术会议,深入汽车维修企业一线进行考察、调研和实践锻炼,与行业专家、教授和汽车维修岗位的技术能手进行探讨和交流,认真总结和学习汽车维修的成功经验和先进技术,并将新技术新经验应用于教学中,增强教学内容的时效性和实用性;积极投身于教学改革研究与实践,探索切实可行的教学方法,不断注入先进的教学理念,促使教学方法和教学手段现代化和多样化。 (1任务驱动法 任务驱动法是以任务为导向,基于工作过程的教学法,采取以学生为主体的教学组织形式,倡导“以人为本”。教学与活动结合起来,让学生在活动中自主学习,通过活动引导学生将书本知识与实践活动相结合,以加深对知识的理解和运用。在活动中培养学生的个性,使学生的创新意识和创新能力得到充分的发挥和提高。 (2角色扮演法 在模拟、逼真的4S店前台接待的情境下,让学生扮演一定角色,通过行为模仿或行为替代,充分体会客户和业务员之间的情感变化和行为模式,表露自己或角色的人格、情感、人际交往、内心冲突等心理问题。然后通过观察、体验,进行分析讨论,并对行为表现进行评定和反馈,以此来帮助其发展和提高学生的行动能力。 (3头脑风暴法 在制订发动机机械系统检修计划和决策的教学环节中,通过师生、学生间的互动与合作,