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由一个基本图形的衍生所想到的…… —— “相似三角形性质应用的专题研究课”课堂实录与评析 执教:绍兴县柯岩中学 王宝金(312030) 点评:舟山南海实验初中 张宏政(316021) 1 引言 解综合题的关键在于思路.一道综合题,往往可以分解成若干个基本问题(基本图形).分解好了,解题思路的形成也就水到渠成.因此,基本图形(基本方法)的重要性就凸显出来.但如何才能让学生对此有深刻的体验与感悟呢? 2011年4月,浙江省教育厅“百人千场”数学学科送教下乡活动在浙江磐安县安文初中举行.笔者以此为设计思路,执教了一节“相似三角形性质应用的专题研究课”,受到了与会教师和送教专家的好评.现将课堂教学实录与点评整理如下,供各位同仁参考. 教学实录 2.1 原题呈现,感知模型 引例 如图1所示,有一块锐角三角形余料ABC,它的边BC=12, 高线AD=8,现要把它加工成正方形零件,使正方形的一边在BC上, 其余两个顶点分别在AB,AC上.问加工成的正方形边长为多少? （学生经过几分钟的思考,基本都可以得出答案） 生1:设正方形的边长为. ∵PN∥BC,∴△APN∽△ABC,∴(相似三角形的对应高之比等于相似比) 即,得,∴正方形的边长为4.8. 师:回答的很好,是否还有其它建立等量关系的方法? 生2:我用面积法.设正方形的边长为. 由S△