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浅析职业院校的班级管理 高要求：成为人才，有专长，德才兼备； 班级管理三境界 细节管理，注重细节管理的“破窗理论”。 人管人，管死人；制度才能管人。 ——邓小平 中 考 失 利 家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校和家庭的德育工作统一战线。 你是哪一种? “艺术家式”管理 ——“凭个人好恶管理班级” “总理式”管理 ——“从头管到脚” “朋友式”管理 ——“称兄道弟，平等待生。” * 什么样的人 把学生打造成 低要求：成为人！不危害社会，不伤害自己，不违法不乱纪的平凡人！ 职业学校班主任的任务 管理教育——一个班的学生 精神发展——对学生的精神发展负主要责任。 第一境界：儒教文化 人治 第二境界：法家思想 法治 第三境界：道家思想 无为而治 知己知彼，对症下药 一身正气，堪为楷模 打造团队、制度护航 爱心感染，有教无类. 放低架子、平等对待 善用鼓励、慎用批评 打造文化，无为而治. 职业学校 班主任 如何做好 如何做 一、知己知彼，对症下药： 叛逆 青春 自我 贪玩 厌学 青春期 一、知己知彼，对症下药： Description of the company’s sub contents 受挫能力低 不会与人相处 饱受批评，从不被重视 又渴望得认可和尊重 不能通过主观努力克服学习上的困难 对学校的师资、设备、校舍等条件横加指责 故意表现出一些违背常规的行为 有的学生在受到批评后竟以退学相威胁 节俭意识淡化 消费观念超前 一些同学不顾家庭的经济状况，一味的攀比吃喝玩乐 表现为 二、一身正气，堪为楷模 正人者 先正己 言教与身教 一致 听中学 看中学 指正中学 一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙地被人打破; 一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西; 一个很干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹疑地抛，丝毫不觉羞愧。 三、打造团队、制度护航 完美团队 班干部因事设岗，因岗用人 班级氛围 人尽其才、才尽其用 班规操作有序、评价有据 管理要放手、适时介入 班规公平、公正 四、爱心感染，有教无类 学生是优中劣 不能随个人兴趣 听话与否 干净与否 不能随个人利益 面目端正与否 师爱 一视同仁 五、放低架子、平等对待 低下头来 走下讲台 了解学生 平等看待学生 和学生 说话 对待学生 六、善用鼓励、慎用批评 1、是先表扬后批评 ，曲线表扬更佳 2、是在公共场合表扬，在个别场合批评 3、是要用放大镜看学生的优点 七、打造文化，无为而治 第一年 第二年 第三年 班级目标明确 班级主题活动 新颖有特色 学生喜爱欢参加 并从中获益 让学生自发的遵守约定俗成的行为 以文育人 以文化人 形成班级文化 建立完善的班级管理制度 营造良好的班级氛围 与家长进行有效沟通 优选并培养班干部 全面了解学生、培养团队精神 怎样干 健全的班级管理制度是一个班级 能够健康发展的有力保证，是班级 管理的基石。 建立完善的班级管理制度 学习要求 行为规范 考勤请假 在校纪律 清洁卫生 住校生 管理 加分条款 备注 建立完善的班级管理制度 营造良好的班级氛围 在西藏，你再努力也无法用普通水壶将水加热到100℃；骑自行车，你再努力也赶不上宝马。 环 境 在集体中，健康的舆论环境能扶正 压邪，鼓舞人心，成为形成和巩固班集 体的强大力量。 细节 “小错不迁就” 营造良好的班级氛围 如何选 1 如何用 如何教 2 3 优选并培养班干部 初 中 学 习 差 营造学习环境 培养团队精神 全面了解学生、培养团队精神 与家长进行有效沟通 对于有教养的家庭 1 对于溺爱型家庭 2 对于放任不管型家庭 3 与家长进行有效沟通 班主任工作的误区：（六重六轻） 重管理 轻教育 重学习 轻习惯 重惩罚 重批评 重缺点 轻奖励 轻鼓励 轻亮点 重优生 轻差生 角 色 定 位 错 误 工 作 重 心 错 位 管 理 手 段 错 位 教 育 方 式 错 位 评 估 取 向 错 位 亲 生 心 理 错 位 为什么不听话  ①属于道德问题的不听话——坚决反对。 ②属于天真活泼的淘气——宽松一点。 ③属于思维上的不听话，有独到见解——支持